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  • 鹿角和鹿腿教学反思 鹿角和鹿腿这篇课文是一则寓言故事,课文按事情的发展顺序,生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,接着写到狮子扑来了,鹿四条细长的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它差点送了命,课文情节紧奏,前后对比分明,语言非常优美,在生动的故事当中蕴含着深刻的道理。 本文的教学重点是: 1理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度。 2. 学习体会故事蕴含的道理。 一、教学效果 围
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    鹿角和鹿腿教学反思二-7,鹿角和鹿腿-部编版小学语文,鹿角,教学,反思,部编版,小学语文
  • 运动与身体变化 1.灵活组织活动。教材虽然提供了完整的活动方案,但考虑到班级实际,教师做了一些调整,首先让学生测出自己没有运动时的脉搏,然后填表(两个)。考虑到学生的秩序和纪律问题,教师让学生在原地做蹲下和起立的运动,然后测出脉搏,最后组织学生进行课本上的活动测出脉搏。 2.让学生经历完整的研究过程。实践活动的价值不在于活动的最后结果,而在于让学生自主应用所学知识研
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  • 陶罐和铁罐教学反思 陶罐和铁罐是义务教育课程标准实验教科书人教版六年制小学语文教材第六册的一篇精读课文。这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚
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    陶罐和铁罐教学反思一-6,陶罐和铁罐-部编版小学语文,陶罐,铁罐,教学,反思,部编版,小学语文
  • 鹿角和鹿腿教学反思 鹿角和鹿腿是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。 这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文,体会故事所讲述的道理。为了让
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    鹿角和鹿腿教学反思一-7,鹿角和鹿腿-部编版小学语文,鹿角,教学,反思,部编版,小学语文
  • 【课后反思】 成功之处: 1.教师在教学中,要领会编者的意图,把握语文园地的特点,把教学的重点放在“主动”“兴趣”上,激发学生主动学习的热情,让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。 2.另外,还要注意以转变学生的学习方式为突破口,来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友,我们也可以采用分组讨论,学生自己观察分析交流汇报等合作学习的方式。还有就是通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与
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  • 量一量,比一比 一课时 教学反思 1.本节课设计了一系列的测量活动:量课桌的长度、量步长等,让学生进一步感受、认识长度单位,在活动中加深了对单位实际意义的理解,同时也培养了学生的应用意识。 2.通过让学生用“身上的尺”来描述其他物体的长度,加深了学生对测量单位“米”和“厘米”的认识。
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  • 1.数学教学要通过知识的学习让学生得到思维锻炼,“鸡兔同笼”问题就属于这类问题。在生活中,“鸡兔同笼”的现象很少碰到,没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里,即使放在一个笼子里又有谁会去数它们的脚呢,直接数头不就行了?那么是不是说“鸡兔同笼”是一个完全没有价值的数学问题呢?显然不是,“鸡兔同笼”问题,是让我们在鸡、兔脚数的变化中,寻找不变的规律,并采用有效的手段来解决数学问题。 2.学生是学习的主人,
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  • 赵州桥教学反思 赵州桥是介绍著名的桥梁建筑赵州桥的,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中,第一课时我以生字词为重心,并带入文中,让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思;在朗读课文中去理解,初步感知文段,在感知时收集信息。 在教学过程中,我以赵州桥不但雄伟坚固,而且美观这句过渡句为切入口,引导学生思考:从哪看出赵州桥雄伟,从哪看
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    赵州桥教学反思一-11,赵州桥-部编版小学语文,赵州桥,教学,反思,11,部编版,小学语文
  • 教学反思: 在教学时,为了充分体现新课改理念和研究点,使学生能在图中发现数学问题,把探索知识的主动权交给学生,通过思考、讨论、交流、汇报的形式,找出解决问题的方法,让学生真正成为学习的主人。在教学过程中,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,发挥学生学习的自主性。纵观整堂课的教学过程,我认为本课有的特点:从旧知引新知,让学生从两个一步应用题合成两步解答应用题。
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  • u 教学反思 轴对称图形是图形变换的一种形式,是学生学习空间与图形知识的基础,通过轴对称图形知识的学习,可以进一步帮助学生建立空间观念,培养空间想象能力。因此,本节课的教学中,教师充分根据学生的认知规律,抓住以下两点进行教学: 1. 情境教学激发兴趣,通过出示对称图形的一半,让学生猜测出原来的图形是什么,使学生进一步感受轴对称图形的对称性,激发学习新知的欲望。 2. 实践操作,掌握新知。让学生通
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  • 教学反思: 在课堂教学中,学生是认识的主体,发现的主体,实践的主体。从长方形、正方形周长的计算方法及公式的探究归纳,再到课末的汇报小结,每个环节都是学生个体自主参与、合作探究的过程,这个过程是学生寻求答案、解决问题的过程,同时也是学习新知、理解运用的过程,而教师自始至终只是充当着引导者、组织者的角色,引导学生们去探究知识。这样的教学不但能激发学生的学习兴趣,提高教学效益,同时也培养了学生的探索精
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  • 语文园地六教学反思 语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节: A.识字加油站。 1、 认读关于交通工具的词语,发现识字方法,激趣识字。反复自读交通工具的词语,说一说你见过什么? B.字词句运用。 1、 读一读,注意加点的字,看谁读得准。根据词语的意思来判断字的读音,认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。 2、 给下面的句子加上标点,再读一读。正确使用“,”“。”“
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  • 语文园地四教学反思 语文园地四作为本单元的综合性学习我设立了以下环节: A.识字加油站。 1、 发现识字方法,激趣识字。反复认读词语,说一说一张火车票上的字,你认识多少? B.字词句运用。 1、 下面的事物像什么?看谁想得妙,说得多。通过学生说进一步训练孩子思维,以及想象力。 2、 你能说说加点词语的意思么? C.写话练习:学写留言条。掌握写留言条的一般步骤,写给谁的,有什么事,写自己的名字和时
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  • 陶罐和铁罐教学反思 陶罐和铁罐是九年义务教育人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,经常奚落它。而陶罐却不与它计较,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 本文的教学重难点是:在分角色、有感情朗读课文
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    陶罐和铁罐教学反思二-6,陶罐和铁罐-部编版小学语文,陶罐,铁罐,教学,反思,部编版,小学语文
  • 语文园地四教学反思 成功之处: 1.放手学生自主练习,教师只是起到点拨、引领的作用,体现“学生是学习的主人”的理念。 2.借助多媒体课件,将难度化小,使学生更加直观、高效地完成练习。 3.充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。 不足之处:学生通过学习,基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现,忽略了学困生的学习困难,今后一定注意到这一点。
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  • 钟表和长度单位教学反思 本课复习的是关于钟表和长度单位的知识,这两个知识点特征决定了应该在更多的活动和动手操作中回顾整理和巩固熟练知识。因此,本课设计了找一找、认一认、拨一拨的相关活动复习三种时刻的认读;设计了股一股、量一量、比一比和画一画等活动复习关于厘米和米的认识。这些活动和操作既符合和知识的特征,也可以调动学生的复习兴趣。
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  • 购买文体用品教学反思 为了让学生更好的体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系,进一步熟练计算关于人民币的加减法,本课在学习例题怎么计算几种商品的价格和理解了什么是“ 找回的钱”及怎样计算找回的钱后,创设了购物的情境,让学生模拟售货员和顾客,亲身经历购物的过程,在购物情境中进行有关钱款的简单计算,解决实际问题。需要提醒的是,在这个活动中涉及商品的价格不能太大,应设20以内的数。
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  • 质数和合数 n 教学反思 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生有愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。教学中根据儿童好动的天性,学生在理解了质数和合数的意义之后,激发了学生的学习兴趣和求知欲,使全班同学都参与到“活动”中来,课堂气氛愉快热烈, 学得轻松、学得牢固,从而大大提高了课堂教学效率。 课堂上学生是“主角”,教师只是一个“
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  • 语文园地四教学反思 语文园地四共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“昌、铺、调、硬、卧、限、乘”7个生字巧妙地嵌在一张高铁票中,让学生在识字的同时知道我们的生活中可以随时随地地识字。第二板块“字词句运用”编排了两项内容。“下面的事物像什么?看谁说得多,想得妙。”编排的是学说比喻句的内容。“联系上下文,你能猜出加点词语的意思吗?”编排的目的是让学生学会联系上下文识字的方法。第三板块“写话”编排
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  • 语文园地八 教学反思 (一) 优点: 1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词,扩大了知识面。应在自学的基础上进行,借助拼音自己识字词。 2.本课积累了一些古诗学生做到了读通、读出韵味,读出节奏。课外阅读应该在大人的帮助下进行。 不足之处: 在课堂上,我缺乏“静待花开”的耐心。进入练习分析之后,要让学生从刚才的热烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和
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