淮信院应用电子技术国家重点专业建设方案

蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅罿芁莂螁羈蒃薈螇羇膃蒀蚃羇芅蚆羁羆莈葿袇羅蒀蚄螃羄膀蒇虿肃节蚂薅肂莄蒅袄肁肄蚁袀肁芆薄螆肀荿蝿蚂聿蒁薂羀肈膁莅袆膇芃薀螂膆莅莃蚈膅肅薈薄膅芇莁羃膄荿蚇衿膃蒂蒀螅膂膁蚅蚁膁芄蒈羀芀莆蚃袆艿蒈蒆螂艿膈蚂蚈袅莀蒄蚄袄蒃螀羂袃膂薃袈袂芅螈螄袂莇薁蚀袁葿莄罿羀腿蕿袅膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄肀蒇蒆羀羆肃薈螂袂肂蚁羈膀肁莀螁肆肀蒃羆羂膀薅蝿袈腿蚇薂膇膈莇螇膃膇蕿薀聿膆蚁袆羅膅莁蚈袁膄蒃袄腿膄薆蚇肅芃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀螃芀蚂蚃膂艿莂罿肈艿蒄螁羄芈薇羇袀芇虿螀膈莆荿薃肄莅蒁螈羀莄薃薁羆莃莃袆袂莃蒅虿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿葿蒂蚆中央财政支持高等职业学校重点建设专业（应用电子技术专业）建设方案淮安信息职业技术学院二○一一年十月 目录一、专业建设背景分析1一）产业背景1二）专业建设基础2二、建设目标4一）总体目标4二）具体目标5三、建设内容7一）校行企合作体制机制建设7二）人才培养模式与课程体系建设11三）课程建设与教学改革16四）师资队伍建设20五）实训基地建设24六）质量评价体系建设29七）社会服务能力建设31八）专业群建设32四、建设进度与预期成果34五、改革举措与保障措施40一）改革举措40二）保障措施41六、经费预算42 重点建设专业名称：应用电子技术专业项目负责人：聂开俊项目成员：贾艳丽　李朝林　李思政　陈　艳　毛学军周友兵徐江海　徐昌华　史卫华(学院成员)魏子陵（南京市SMT学会主任、南京同创电子制造公司经理）冯明明（淮安富士康人力资源部课长）赵玉洁（江苏电子学会秘书长、中电14所科技部处长、研究员）丁卫中(南京熊猫电子装联有限公司总经理)史建卫(中国日东电子科技(深圳)有限公司副总经理)夏爱民(淮安苏益电器有限公司副总经理)凌晨(南京品尚电子有限公司总经理)建设周期：2年一、专业建设背景分析一）产业背景电子信息产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，工信部于2009年4月颁布了《电子信息产业调整和振兴规划》，确定了今后电子信息产业的9个重点发展领域，确保骨干产业稳定增长、战略性核心产业实现突破。江苏省是信息产业大省，产业规模位居全国第二位，信息产业已经跃升为全省第一大支柱产业。江苏省在十一五初沿沪宁线便重点建立了1个国家级电子信息产业基地、4个国家级特色产业园、5个国家级软件产业基地和8个省级电子信息产业基地，十一五期间，又重点打造了平板显示、计算机及网络设备、通信、数字视听四大产品集群，在资源节约型产品、新型元器、行业应用电子产品、新型信息服务业等方面增长迅速，截至2010年11月，江苏省电子信息行业企业单位数、全部从业人员年平均人数分别是2773个和173.2万人，全年电子信息产品制造业实现主营业务收入18535亿元；2011年上半年，江苏省电子信息产品制造业实现主营业务收入10881亿元，同比增长28.9%。表1是2010年1-11月江苏电子信息行业重点子行业规模。 表12010年1－11月江苏电子信息行业重点子行业规模子行业企业数量(个)资产总计(万元)工业销售产值(万元)通信设备制造18852656584807268广播电视设备制造67466249625583电子计算机制造2871781963644971005电子器件制造5832489118326429232电子元件制造14132367545230273126家用视听设备制造8731332376089381随着江苏省产业布局调整，苏南信息产业项目正向苏中苏北转移，江苏省委、省政府加速苏北发展战略和省“信息产业南北对接工程”的实施，已组织50个以上苏南信息产业劳动密集型项目向苏中苏北转移，扶持苏北地区30个电子信息企业融入苏南信息产业链配套体系，淮安是信息产业劳动密集型项目转移和扶持的重点地区，目前已有以世界500强企业、IT行业的领军企业富士康科技集团为首的一大批企业在淮安的落户。为了迎合产业发展，《淮安市国民经济和社会信息化第十二个五年规划》明确提出，围绕建成国家级电子信息产业基地和长三角北部信息产业高地这一目标，加大信息产业大项目、大企业、大产品的招引，全力打造千亿元信息产业，以富士康及其他计算机配套企业为龙头，引入整机产品，打造计算机及计算机配套件产业基地和产业集群，同时打造电子元器件、应用电子、智能仪器仪表和高端线缆四大特色产业集群，培育平板显示、LED、软件和信息服务业以及新能源产业四大潜在增长点产业，使信息产业成为市五大千亿元产业之一。江苏省信息产业的蓬勃发展，形成了对电子信息技术人才的巨大需求，高技能人才短缺日益严重。就淮安市而言，2010年淮安市人事局公布的人才需求情况显示，电子人才紧缺程度排在了热门岗位之首，以富士康科技集团等一批行业龙头型、旗舰型企业为代表的现代电子信息制造企业，所需的电子工程技术人员、企业管理人员和电子元器件制造装调工等岗位在2万人以上，并以每年30%的速度递增，因此，应用电子技术专业作为重点建设专业，是适应区域经济发展、培养更多的电子制造类优秀高端技能人才的迫切需要。二）专业建设基础 应用电子技术专业是我院最早举办高职教育的专业之一，该专业为省级品牌专业，是江苏省首批示范性院校立项建设专业。在省示范性专业建设期间，在人才培养模式、课程体系、实践教学、师资培养等方面进行了大量的建设和改革，社会服务能力不断增强，专业的整体水平有了明显提升。1、初步探索了校企合作、工学结合运行机制在省示范性专业建设，本专业与行业协会、企业建立了“三方”合作共建机制，初步建立了以行业专家、企业骨干参与的“校企合作事业部”，开设了“江苏省电子学会订单班”，初步探索应用电子技术专业校企合作、工学结合运行机制，规范了在专业课程建设、项目研发、学生就业、员工培训、师资培养、兼职教师聘任、实习实训基地建设等方面的合作。2、构建了“343”的人才培养模式结合江苏电子产业的特点及电子企业的发展情况，应用电子技术专业坚持以职业能力的培养为目标，加强校企合作，共同培养高素质人才，探索并形成了“343”人才培养模式，即校、行、企“3方”，从“共同制订培养方案、共同开发核心课程、共同打造双师队伍、共同建设实训基地”4个领域，结合“基本技能培养与职业体验实习、专项技能培养与专业顶岗实习、综合技能培养与就业顶岗实习”3个阶段开展合作育人，专业建设取得了较为显著的成果。3、专业教学改革成效显著以提高教学质量为目标，积极与行业企业合作，开发和建设体现职业岗位任职要求的专业核心课程，形成突出职业能力培养的课程体系。现有国家精品课程1门，省级精品课程2门，院级精品课程5门。公开出版教材8本，其中，省级精品教材2门，省精品立项教材3门，获省级教学成果一等奖1项。近三年，本专业学生荣获了全国职业院校机器人大赛一等奖、芯片级维修大赛二等奖、嵌入式产品开发三等奖，学生在其他各级各类电子竞赛中获得省级一等奖6项，获得毕业设计一等奖2项、团队二等奖三项，学生主持省以上创新项目8项。4、构建了满足职业岗位技能实践需要的校内外实训实习基地建成了各类实验室实训室19个，初步形成了以本专业为龙头，专业群内各专业共享，具有真实或仿真氛围的校内实训基地，基本可以按照职业岗位群要求的各种规范开展职业技能训练和职业素质训导。在南京市SMT学会帮助下，与德国ERSA公司、美国环球公司和中国日东公司合作共建了“电子产品制造中心”，该中心被淮安市纳入电子企业SMT公共服务平台，承接了 14家电子企业产品加工业务，教学与生产结合，初步实现了“校中厂”建设目标。本专业与市留学生创业园结盟，并通过SMT学会协助开拓，建立了28家稳定校外实训基地。5、建成了一支专兼结合的双师教学团队本专业现有专任教师31人，兼职教师22人。专任教师中教授2人，副教授（高工）10人，讲师17人，现有江苏省中青年学术带头人1人，省“333”培养对象1人，省青蓝工程优秀青年骨干教师2人，有市有突出贡献的中青年专家1人，市“十百千”人才培养对象4人。“国内访问学者”2人，12人次先后到国外开展职业教育学习和考察，近20人次通过培训获得了无线电调试技师职业资格证书。6、具备了较强的社会服务能力根据淮安电子产业的实际需要，积极开展社会服务。近年来，本专业教师与淮安苏益电器有限公司、金恒泰电子科技有限公司等电子企业合作，对于电子产品的生产改造、应用研究、创新开发等方面展开了技术合作，得到了生产企业的欢迎与肯定；“电子产品制造中心”作为市SMT公共服务平台，已经成为14家中小电子企业SMT加工基地；本专业承接省经信委技能鉴定中心中职师资的培训工作任务、承接无线电调试工、电子装接工、PCB制板工等工种培训工作任务，每年完成各类社会培训和职业技能鉴定600多人次。二、建设目标一）总体目标坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，建立校、行、企合作主体多元的专业建设体制机制，形成“学校主导、行业指导、企业参与”的运行模式，着重加强订单培养，深化工学结合、顶岗实习，开展校企“双主体”人才培养；完善“三方合作、五共切入、三段递进”的人才培养模式改革，构建“工作过程-支撑平台系统化”的课程体系，结合课程教学，完善职业资格认证课程平台实施体系，推行“双证书”制度，实现与职业标准对接；与行业企业合作开发学做合一的优质课程资源，深入实施任务驱动、项目导向的课程教学模式， 加强课程资源建设开放性，建设企业案例库，引进企业新技术、新工艺，并将课程学习与技能创新、“赛教学”活动相结合，丰富课程组织形式与考核方式；积极建设“校中厂”、“厂中校”型实训基地建设，加强基地内涵建设，营造真实的职场氛围与企业文化，强化实践育人，建设企业“e”联课堂，实现校企联合教学；校、行、企密切合作，从专业带头人、骨干教师、双师素质、兼职教师四方面入手，建设一支高水平的专兼结合的“双师”结构专业教学队伍；建立校行企共同参与的教学质量保障体系和毕业生跟踪评价机制，将麦可思人力资源信息管理咨询引入质量评价体系，实施第三方评价；加强技术培训，提高技术研发水平，增强社会服务能力；辐射带动专业群发展，实现专业之间相互促进、共同提高。二）具体目标校企合作体制机制建设在学院校企合作体制架构基础上，建立由行业专家、企业管理人员、专业骨干共同参与的“校企合作事业部”，完善“校企合作事业部”运行机制，建设有利于行业企业参与专业建设工作的内部政策环境，解决人才培养方案开发、企业参与教学、兼职教师聘任、实习实训基地建设和落实学生就业等问题。借助校企合作事业部，重点做好与南京市SMT协会及南京同创等公司开设的行业协会订单班培养、与中电14所全方位合作、校内电子产品制造中心与测试中心的“校中厂”建设以及在富士康、南京熊猫、深圳日东等公司的“厂中校”建设和“e”联课堂建设等重点项目，探索“双主体”办学。人才培养模式改革和课程体系校、行、企3方紧密合作，从“共同制订培养方案、共同开发核心课程、共同打造双师队伍、共同建设实训基地”4个环节切入，结合“职业体验、专业顶岗、就业顶岗”3个阶段开展合作育人，完善并实施“343”的人才培养模式改革，在建设期内，完成“343”全过程教育教学活动及相关配套制度建设。深入分析电子制造企业岗位技能素质要求，构建“工作过程-支撑平台系统化”的课程体系，优化设计职业素质、职业技术基础、职业专项技能、职业综合实践、职业拓展与职业资格认证6个课程平台，重点强化双证书体系建设，并在课程体系中合理规划多学期、分段式教学组织方案设计。 课程建设建立由专职教师、行业专家、企业工程师等组成课程研发队伍，根据课程地位与作用，从教学内容、教学方法、评价体系、课程资源等方面重点建设8门核心课程，在教学内容、教学方法中深入推行教学做一休的教学模式，评价体系校内与校外结合，强化过程考核，加强教材、数字资源建设，充分引进新技术、新工艺，建立虚拟、开放式的学习环境。在6门课程中嵌入相关职业资格认证体系，将3门课程将部分教学内容放到企业车间实施教学，在7门课程中开展课程知识或技能竞赛活动，建立专业“赛教学”体系。师资队伍建设结合专业建设、行业资源利用，培养2名校内专业带头人、聘请1名行业专家作为校外专业带头人，结合课程建设与团队梯队发展需要，培养青年骨干教师7名。依托校企合作体制机制，安排专业课教师定期到合作企业进修，建立教师联系企业制度，同时组建2个教师工作室，以老带新，组织青年教师参与企业的工程项目，提高技术实践能力，使“双师”素质教师比例达到专业教师的90%。引进和请请企业的具有丰富工程经验的工程师、高级技师作为兼职教师参与专业教学、生产性实训指导、企业实习和顶岗实习指导等工作，建立30名企业兼职教师库，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。实训基地建设新建“电子产品测试与返修中心”，完善“师生创新中心”建设，将“电子产品测试技术中心”与“电子产品加工中心”一起建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的“校中厂”型实训基地；加强校外实训基地扩展与深度合作建设，2年内计划在原有基础上增建10家校外实训基地，通过“校企合作事业部”，依托中电14所订单班与SMT行业协会订单班人才培养在校外5家企业建设“厂中校”型校外实训基地，并与6家企业建设“e”联课堂，实现校企联合教学与企业资源共享；加强实训基地内涵建设，着重加强“校中厂”型实训基地“4个对接”建设。质量评价体系建设建立校内督导与校外督导相结合的教学质量监控机制；改变由学校单方面评价教学质量的做法，改革以考试成绩为主评价学生向以学习能力、职业能力、综合素质为主评价学生的方法，创新考核评价方式，多途径实行校行企共同评价，建立柔性化教学管理机制；建立人才培养工作“四率”考核评价制度，与行业企业一起建立毕业生“3段”跟踪机制，引入麦可思人力资源信息管理咨询公司第三方参与人才培养质量评价。 社会服务能力建设依托师资队伍建设和实训基地建设的成果，不断提高教师的教科研能力，广泛参与企业技术创新和研发，解决企业技术难题；开展多种形式的技术培训和服务，为企业员工和社会人员提供多样化培训服务。专业群建设共享应用电子技术专业建设成果，同时在专业群其他三个专业中建设7门专业课程、培养6位骨干教师。三、建设内容一）校行企合作体制机制建设1、校行企合作组织机构建设。在学院校企合作体制机制基础上，根据专业现有基础以及所在行业的特点，进一步完善本部门“校企合作事业部”运行机制，深化校行企合作体制机制建设，促进专业建设的校企对接。“校企合作事业部”以应用电子技术专业高素质人才培养为纽带，校、行、企三方参与，从“共同制订培养方案、共同开发核心课程、共同打造双师队伍、共同建设实训基地”四个方面开展校企合作、人才共育工作。“校企合作事业部”从学校、行业、企业三方进行组建，着眼与行业学(协)会在行业中的领导、协调作用，邀请行业学(协)会主任、秘书长作为事业部部长成员，指导协调校企合作事宜；重点选取合作基础好、行业影响大的企业管理、技术骨干，协助实施校企合作工作；以形成行业指导协调、学院落实贯彻、校企共同实施的组织格局，为统一管理校企合作的订单培养，校企合作的课程实习、顶岗实习、就业、校企共同开发课程、开展师资培养等各项工作。“校企合作事业部”设部长1名、成员多名，秘书1名。秘书与本专业主任担任。部长由现任系企业主任、应用电子技术专业指导委员会主任委员、南京市SMT学会主任担任，成员包括院系负责人、专业带头人及专业骨干教师校方成员和与本专业有着多年、深入的合作关系校外企业成员，主要有江苏省电子学会秘书长，中国电子工业集团第14研究所专家，富士康制造部淮信院分部课长，南京熊猫电子装联有限公司总经理，中国日东电子科技有限公司副总经理，淮安苏益电器有限公司副总经理等。校外企业成员为本专业与相应企业合作主要联络、协调人，在校企合作工作中有高度热情与丰富经验。“校企合作事业部” 每学期定期召开一次全体会议，研讨布置当学期校企合作重点事宜，对专业建设、课程建设、实训实习基地建设、实训实习组织、订单人才培养、毕业生就业、教师实践锻炼、师资互聘、教育教学评价等进行宏观规划与安排，日常工作中由“校企合作事业部”部长与秘书对具体事项进行组织，并与企业成员一起开展落实与实施工作。2、校企合作主要项目在“校企合作事业部”的总体规划与安排下，近2年，本专业将重点做好以下方面工作：1)开设南京市SMT协会订单班，开展订单培养。通过南京市SMT行业协会，与熊猫电子装联、南京品尚、南京同创等会员企业联合开展SMT行业协会订单班培养。定单班以培养SMT企业培养业务骨干为切入点，着重在行业对人才培养的要求方面深入实践，并将表面装接行业标准、电子制造岗位规范、SIP标准体系、电子产品装接工认证体系引入协会班人才培养各环节，建立校、行、企结合的多方评价体系，将行业人才培养标准、行业文化理念引入到全专业人才培养之中，促进专业建设发展。协会订单班2011年开设，每年各开设1个班，每班规模40人。2)与中电14所全方位开展校企战略合作。南京中电14所是一个集产品研发、生产、服务于一体的综合性企业，产品涵盖军品、民品等多个领域，基本覆盖了电子信息产业主要技术领域，本院将通过校企合作事业部，开展与中电14所全方位合作，合作内容包括：①邀请中电14所专家从电子产品研发、生产、服务方面指导、参与专业人才培养方案制订，并以分层、分类的订单培养为着力点开展人才培养；②依托中电14所人才优势，从产品研发、生产、服务3个方面聘请专家、技工骨干到校教学，建立优质的兼职教师团队；③依托中电14所技术及人才培养优势，选送教师入所锻练，提高专任教师水平；④依托订单培养，选送学生入所顶岗，开展联合培养，实施“双主体”办学。合作进度安排：2011年与中电14所签订战略合作协议，明确合作重点；2012年开设中电14所订单班，进行联合订单培养；每学期聘请中电14所2-3名一线高水平技工参与本专业实践教学，每年选送2名左右骨干教师入所进行工程锻练与专业技能进修；2013年安排订单班学生入所顶岗，开展半工半读、工学交替，将订单班培养主体由学校转入企业，实施人才共育、过程共管。3)开展“校中厂”、“厂中校”项目建设。在应用电子技术专业原有“电子产品加工中心”、“电子测量实训室”基础上 ，新建“电子产品测试中心”。电子产品加工中心有SMT生产线2条、波峰插件线与电路板返修线各1条，2007年被江苏省科技厅确定为淮安市贴片技术公共服务平台，目前为淮安市14家中小电子企业SMT加工基地。“电子产品测试中心”主要围绕电子产品板级装贴工艺测试、板级功能测试、整机功能测试三个方面，整合电子测量实训室已有资源进行投建，建成后的测试中心与电子产品加工中心相补充，集电子产品生产、调试、返修为一体。在功能上，转换中心运行模式，大力发挥其产品加工、技术服务作用，使中心运行主动迎合淮安市产业发展，使生产与教学有机结合，建设“校中厂”型实训基地。针对SMT行业协会订单班与中电14所订单班，在南京市SMT协会会员单位南京熊猫、南京同创、南京品尚公司与中电14所开展顶岗实习，将订单培养主体放到企业、课堂设在车间；利用淮安富士康及其设置在学院的制造中心，结合电子产品制图与制板等课程教学，将相应课程教学安排到淮安富士康对应车间，并推行顶岗实习。通过将课程学习与岗位锻练、学校教育与企业实践相结合，形成企业顶岗实习常态化，打造“厂中校”办学模式。为了保证合作长期稳定的发展，在“厂中校”的建设过程中要注重创新管理机制，改变以往单纯由学校管理的模式，转变为以企业为主、学校参与的共同管理模式。按照企业实际用人需求对学生进行分组，实现企业顶岗实习和校内教学轮换进行，建立有效的合作运行机制，保证企业的用人需求，达到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”的效果。引入企业的管理方法和手段，对学生理论学习、实习实训、生产生活等方面进行企业化管理，改革实习考核机制，突出企业对学生的评价作用，让企业有更多的主动权，让学生尽早将校园文化与企业文化衔接，充分了解企业文化，尽快适应企业管理模式，培养学生职业意识。进程安排：2012年完成“电子产品测试技术实训中心”建设，同时与电子产品加工中心一起，完成中心企业化环境建设、推行企业化管理，并建立完善的产教结合的学生实习运行体系；“厂中校”建设方面，2011年与南京市SMT协会相关会员单位、中电14所、淮安富士康讨论确定本专业顶岗实习常态化方案，2013年建立完善的企业顶岗实习、企业课堂体系。 4)建设企业“e”联课堂。本专业将利用现代网络信息技术，与合作企业一起建设“e”联课堂，将新工艺、新技术引入课堂，主要内容包括：其一，借鉴视频会议系统方案，建设学校、企业间视频课堂系统。视频课堂系统借助于视频、音频设备，通过网络系统在企业车间与学校课堂间建立连接，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学；其二，学校与企业人员一起，将企业产品设计、生产过程中典型产品、典型工艺问题、典型生产流程等进行收集整理，以影像、动画、文本、框图等多种形式开发企业案例库，并借助服务器、网络实现共享，丰富教学资源。进程安排：2011年与合作企业一起研讨视频课堂、企业案例库建设方案，2012年在相应企业与学校完成系统终端建设，并在相应课程中开展校企联合教学，2013年初步建成内容丰富的共享型企业案例库。表2校企合作体制机制建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1校行企合作组织机构机制建设2244聂开俊魏子陵2行业协会订单培养2241126李朝林魏子陵3中电14所战略合作2241126聂开俊赵玉洁4“校中厂”与“厂中校”合作模式建设2244聂开俊魏子陵5“e”联课堂建设（同校外基地）15153361221435李朝林魏子陵总计1942377141441855 二）人才培养模式与课程体系建设1、人才培养模式构建构建“343”人才培养模式。模式的核心内容是指校、行、企3方，围绕共同制定培养方案、共同开发专业课程、共同建设实训基地、共同打造双师团队等4个方面，通过职业体验实习、专业顶岗实习、就业顶岗实习等3个阶段，逐层递进的完成学生职业能力培养。3方合作学校：主导作用行业：指导作用企业：参与作用4共切入共同制定培养方案共同开发专业课程共同建设实训基地共同打造双师团队3段递进大一：基本技能培养与职业体验实习大二：专项技能培养与专业顶岗实习大三：综合技能培养与就业顶岗实习应用电子技术高端技能型专门人才343工学结合人才培养模式图一：“343”人才培养模式框架在人才培养模式改革中，与南京表面组装（SMT）专业学会、中电十四所、南京熊猫、日东电子等企业，建立了学校、行业、企业三方合作机制：学会主要提供行业咨询，负责实训基地建设方案评估，监督教学计划执行，定期协调企业工程师来学院兼职教学；学校主要负责教学计划的制定和实施，培养人才；企业负责学生学业考评，吸纳学生就业，反馈毕业生质量。同时，校、行、企三方成立了专业建设指导委员会和校企合作事业部，并聘请了企业人员担任电子工程学院企业主任。通过专业建设指导委员会，进一步对现有的应用电子技术专业岗位需求和岗位能力要求进行企业和社会调研，与行业专家研讨论证，校企共同制订人才培养方案和开发课程。按照专业教学与生产实践相结合的原则，充分利用“校中厂”的生产性实训基地和“厂中校”校外实习基地的教学资源，探索“长短学期分段教学、工学交替双轮循环”教学组织模式，按照“职业体验→专业顶岗→就业顶岗” 的工学结合实施主线，通过专业教学与校内生产性实训基地、校外轮岗实习企业和顶岗实习企业三个层次递进的工学结合教学环节，实现职业能力培养的不间断，形成“职业认知能力、职业定向能力、岗位适应能力”三个阶段的连续性培养，构建了以就业能力为核心的职业素养、职业能力、创业能力、职业发展能力的人才培养要求。2、课程体系建设立足区域经济，跟踪产业结构调整步伐，以电子制造产业相关职业岗位（群）对高素质高级技能型专门人才的任职要求，分析归纳工作任务，优化以设计能力、创造能力为职业竞争力核心的“工作过程-支撑平台系统化”课程体系，根据本专业人才培养目标，专业建设指导委员会的校、行、企三方专家通过市场调研、行业研讨，进一步对本专业面向的工作岗位要求进行职业分析，明确本专业面向工作岗位的典型工作任务以及职业资格证书，如表2所示：表3职业岗位、典型工作任务、职业资格证书一览表职业岗位群典型工作任务职业资格证书电子产品设计分析产品设计任务书，确定电子产品的功能与性能；电子产品原理图设计及整机结构设计；设计产品制作工艺；产品样机制作与调试；电路改进与优化；编写设计文件、技术文件；绘制产品电路原理图；绘制电路接线图；设计电子线路PCB板图；PCB板制作。电子绘图员印制电路照相制板工电子电路设计助理工程师电子产品生产工艺与管理熟悉SMT元器件和SMT制程，以及ISO质量管理体系和国家相关技术标准；能够编制和改进电子产品生产流程和工艺流程；电子产品整机生产工艺操作、质量控制、生产工艺组织、设备及技术管理；制定工艺规范，编制电子产品接线图、装配图，制定工艺、工时等工艺文件和作业指导书；监督和指导生产现场的工艺实施。电子产品装接工（SMT）电子设备装接工电子产品检测调试与返修工艺过程检验；产品质量检验；产品品质统计分析；编制实验报告；电子电路的识图、分析；电子电路的调试与检测；工艺质量缺陷的识别与分析；能够根据工艺文件及产品技术要求，使用各种检测仪器仪表检测单元电路、系统电路的功能、技术参数，并能够对电子产品质量影响因素进行分析，提出改进意见。无线电调试工仪器仪表装配工检验员设备操作与维护设备参数设置、调整；设备维修保养；设备故障诊断、维修设备维修工程师将素质教育贯穿于人才培养全过程的基础之上，围绕电子产品制造产品设计、组装、测试等三大任务领域，依据“懂工艺、会设计、擅制造”的高端技能型人才培养标准，达到“设计一款产品、生产一批产品、测试一类产品”的专业学习目标，在考虑课程教学内容与职业标准对接的前提下，选择课程学习载体，建设“学习内容与生产任务相统一”的特色专业课程，建成如图所示的职业竞争力核心的“工作过程-支撑平台系统化”课程体系。 图二：职业竞争力导向的“工作过程-支撑平台”系统化课程体系通过“职业认证课程平台”，实施“双证” 课程培养。将电子产品设计、组装与测试三大专业核心能力的相关的职业资格认证项目嵌入到专业课程体系中。将无线电调试工、电子仪器仪表装配工职业资格认证内容嵌入到电子产品《模拟电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》和《电子产品电路检测与信号测量》等课程教学之中；将电子装接工(SMT)职业资格认证内容嵌入到《SMT制程与设备维护》课程教学之中；将电子绘图员、印制电路照相制版员等职业资格认证嵌入到《电子电路制图与制板》课程中。制定“双证”课程的课程考核标准，实现与行业资格认证标准的接轨。3、结合培养模式与课程体系建设，实施“多学期、分段式”的教学组织应用电子技术专业“长短学期分段教学、工学交替双轮循环”的教学组织框架如图所示。图三：“课程、工作学期分段教学、工学交替双轮循环”教学组织框架依托“校中厂”、“厂中校”生产性实训基地，以工学结合为主线系统安排专业的各个教学环节，将一个学年划分为2个课程学期和1个工作学期，2个课程学期主要进行课程学习，而工作学期主要在“校中厂”和“厂中校”进行与教学相结合的生产实践或岗位实习，实现工学交替。通过实施“课程、工作学期分段教学、工学交替双轮循环”教学组织模式，实现从校内课堂到企业生产现场、企业生产车间到校内课堂的多轮交替循环，让学生在真实的职业情境中掌握专业技能，在真实的生产过程中了解岗位的任职要求，从而实现职业能力的层次递进培养和职业素质养成。各学期具体任务： 课程学期1-2，职业领域公共课程、基础课程（技能）学习。主要培养学生的职业人文素质、专业基础理论知识和基本技能。学生通过电路、电子技术等课程的学习，形成专业基本能力。工作学期1，职业体验实习。通常安排在课程学期2和3之间，时间一般为8周，主要任务是企业认知实习，让学生在校外实训基地，按照企业的生产要求，参与企业真实生产，同时对若干工作岗位的锻炼和对具体电子产品生产工艺流程的跟踪学习，体验岗位工作过程和岗位要求，进一步明确本专业服务企业的岗位及其岗位职责、工作环境等，同时为后续参与专业顶岗实习奠定基础。课程学期3-4，难度Ⅰ～Ⅲ专业领域核心课程及专业拓展平台课程学习。学生通过《单片机应用技术》、《SMT制程与设备维护》等课程学习，形成电子产品设计与制作、SMT生产工艺设计与管理、电子产品检修调试等专业核心能力。工作学期2，专业顶岗实习。安排在课程学期4和5之间，时间为16周，通过“校中厂”、“厂中校”等生产性实训基地的真实的电子产品组装、测试等项目生产实习，通过轮岗训练，学生完整的参与生产的全过程，进一步培养学生电子产品组装、测试等职业定向能力。课程学期5，难度5专业领域课程学习。通过对《电子产品综合设计》、《电子产品整机检修调试》、《生产工程实务》等课程学习，培养学生的产品设计创新能力、整机调试与检修能力等，为今后职业岗位的迁移奠定基础，促进了学生专业综合能力的形成。工作学期3，就业顶岗实习，时间30周，通过就业顶岗实习，让学生参与电子产品电路设计，产品生产组装、测试方案设计，现场应对、解决生产运行中的各种问题，增强了团队合作能力、职业岗位适应能力，促进其向职业人的有效转变。4、牵手中职校，探索系统培养作为人才培养模式与课程体系建设延伸，依托本专业中职对口招生，牵手区域内淮阴职教中心、泗阳职教中心等多家职教中心，实施“校校联合”，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，探索与淮阴职教中心合作，在相关电类专业中，成立“技能提升培育订单班”。系统设计培育订单班在中职阶段及未来高职阶段中的培养目标、课程结构内容、技能训练方案，贯通的人才培养通道。表4：人才培养模式与课程体系建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1人才培养模式研究与课程体系建设2244聂开俊魏子陵总计2244 三）课程建设与教学改革1、课程建设建立由专职教师、行业专家、企业工程师等组成课程研发队伍，根据课程地位与作用，将受益面广、专业覆盖大的8门核心课程从教学内容、教学方法、评价体系、课程资源等方面进行重点建设。每门核心课程均采用课程负责人制，组建由专任教师和企业兼职教师共同组成的课程建设小组。双方共同设计课程，共同开发教材，企业兼职教师侧重岗位能力标准、实训项目内容、实训要点和技能考核标准的编制；专任教师侧重知识要点的重构、教学方法、课堂组织形式等研究。兼职教师和专任教师共同组织实施教学，教师以组织者和协调者的身份，为学生学习提供资询与帮助，突出以学生为主体的特点。注重行业企业专家和专任教师的交流，要及时把先进的技术应用于教学和实践实训中，拓展思路，开发具有高职特色的、与生产实践紧密结合的新课程。计划开发《低频电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》、《电子电路板设计与制作》、《虚拟测量规划与实施》等5门具有工学结合特色的校本教材。利用核心课程建设成果，搭建基本的教学资源平台，建成以教学课件、电子教案、课程标准、习题试卷库、教学项目、学习指南、视频材料等为主要内容，可实现网上师生互动交流的网络资源，将所有教学资源对外开放，最终形成在全国同类院校电子信息领域有一定影响力、教学资源丰富、使用方便的教学资源库，实现优势资源共享。表5专业核心课程建设规划名称建设内容校内人员行、企合作人员《SMT制程与设备维护》在国家级精品课程建设基础上，着力做好四项任务，第一，以硬板、柔板、陶瓷特种板等典型电路板组装生产任务为驱动，在校内电子产品制造中心生产实训基地，在“车间化”班组管理生产模式下学习工作，训导职业技能，在校外富盟电子淮安信息工程中心生产实训基地，以“职业人”标准进行专业顶岗实习，通过生产1批产品，达到强化专业电子产品组装核心能力和职业认同感。第二，与富盟电子、南京熊猫电子装联等企业合作，建设“e空中教室”，搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，专业课程教师也可适时为企业员工开展培训，实现校企双向联合教学。第三，与富盟电子、南京熊猫电子装联等企业合作，开发以反映印刷机、贴片机、回流焊炉内部结构的虚拟设备一套、生产运行故障检修数字化案例100个，开发编写电子装接工（表面贴装）高级工、技师职业资格认证培训系列教材。第四，按照课程教学目标针对的能力层次，在结合中职电子类本课程教学目标基础上，将课程划分成“设备操作、工艺设计、设备维护”三个模块，便于实现与中职在课程内容上的对接。李朝林刘步中魏子陵（南京SMT协会主任） 《单片机应用技术》在院级精品课程建设基础上，重点做好四项任务。第一，通过2年的建设达到省级精品课程，通过完成1款智能测控产品开发设计，起到举一反三作用，培养学生电子产品开发设计的核心能力。第二，校企合作，建设《单片机技术应用》仿真项目学习包，采用目前最先进虚拟系统模型(ProteusVSM)工具。ProteusVSM组合了混模式SPICE电路仿真、动画器件及微处理器模型，以实现完整的基于微控制器设计的协同仿真。第三，在“三年、三类、三层次”职业技能竞赛体系框架下，进一步优化课程竞赛方案、开发以产品设计为主的课程竞赛项目，建设课程竞赛项目题库。第四，结合各类大赛、毕业综合实践，在校内电子产品创新设计中心、中电14所淮安信息产研站，开展产品项目设计。徐江海卢素锋孙庆海（江苏奥特电气制造公司生产技术经理）《电子产品检测与信号测量》在院级精品课程建设基础上，重点做好四项任务。第一，以液晶电视等数码产品为载体，围绕“基本电子仪器、在线测试设备、功能测试设备”优化课程教学内容，设计典型测试任务，通过一类产品测试，掌握基本电子仪器工作原理、选择、使用方法，掌握在线测试设备操作、编程及品质分析方法，掌握产品综合性能参数测试方案设计及数据处理与分析。第二，与南京熊猫、淮安苏益电器公司合作，以手机、漏电保护器、智能电表测试为载体，在校内建设以在线测试、功能测试项目为主的电子测试分析中心，并共同开发建设手机、漏电保护器、智能电表在线测试、功能测试等虚拟生产动画资源，方便学生适时学习。第三，按照课程教学目标针对的能力层次，在结合中职电子类本课程教学目标基础上，将课程划分成“基本仪器操作、测试方案设计、在线测试、功能测试、数据分析处理”五个模块，在课程内容上实现与中职课程的对接。第四，将无线电调试工认证内容引入课程，开展资格认证。周友兵孙敏范大庆（淮安苏益电器公司、高工）《虚拟测量规划与实施》在江苏省级应用电子技术专业示范专业课程建设基础上，着力做好四项任务。第一，在两年之内建成院内精品课程。第二，与苏益电器合作，集合课程建设，采用虚拟测试技术，开发漏电保护器、智能电表参数综合测试台，并用于课程实践教学。第三，与NI工程师合作，将实际虚拟仪器应用项目引入课程，通过典型项目培养学生LabVIEW的编程应用能力和虚拟测量系统设计能力，将NI工程师认证体系嵌入嵌入课程教学与评价体系，制订课程标准，开发教材。第四，在“三年、三类、三层次”职业技能竞赛体系框架下，进一步优化课程竞赛方案、开发以产品测试为主的课程竞赛项目，建设课程竞赛项目题库。聂开俊陈亮杨元杰（NI美国国家仪器公司技术工程师《电子产品制图与制板》课程重点建设五项任务。第一，富盟电子科技（淮安）公司合作，结合产业发展需求，共同开发以单面板、双面板、多层板PCB设计、生产为主要项目的课程教学内容。第二、与富盟电子科技（淮安）公司合作，校企合作共同编写《电子电路绘图与制板》教材。第三，在“三年、三类、三层次”职业技能竞赛体系框架下，进一步优化课程竞赛方案、开发以电路板辅助设计为主的课程竞赛项目，建设课程竞赛项目题库。第四，与富盟电子科技（淮安）公司合作，建设以电路板制造为为主的“厂中校”生产型实训基地。第五，将电子绘图员等认证内容引入课程，开展资格认证。徐昌华杜锋张金美王国胜（富盟电子科技公司培训中心主任） 《高频电子电路分析与应用》课程重点建设四项任务。第一，引入无线电测向技能竞赛项目中的“接收机、发射机”为课程教学载体，学生用自己设计、制作的产品，进行竞赛训练，有效实现赛教结合，激发学习兴趣。第二，将无线电调试工认证内容引入课程，开展资格认证。第三，编写具有项目化特色的《高频电子电路设计与制作》教材。第四，在“三年、三类、三层次”职业技能竞赛体系框架下，进一步优化课程竞赛方案。贾艳丽甘本鑫赵玉洁（中电14所研究员）《模拟电子电路设计与制作》、《数字电子电路设计与制作》2门职业基础课程重点建设四项任务。第一，在注重模电、数电基本知识、技能的前提下，系统化设计以“典型单元电路模块设计制作”项目到“整体电子产品硬件电路设计制作”项目的课程教学内容。第二，校企合作，按照企业产品生产标准要求，建设“测量电路、传感器非电量电测电路、显示和指示电路、定时延时和计时电路、检测报警和保护电路、无触点光控和触摸开关电路、晶闸管电路、红外电路、超声波电路、发射传递和接收电路、电话通讯电路、调制解调电路、振荡与晶振电路、信号产生和变换电路、函数发生和控制电路、有源滤波和衰减电路、视频与前置放大电路、音频与低频功放电路”等18种具有典型功能特征的实物电路模块库，让学生理解电路，在电路综合设计时，方便调用、组合。第三、围绕模电、数电基本知识、技能要求，开发以硬件电路设计为主的课程竞赛项目，并建立竞赛题库。第四，将无线电调试工认证内容引入课程，开展资格认证。丁向荣王海燕张洪明赵新（中电14所研究员）　　　2、教学改革（1）、实施课堂组织“车间化”、教学过程“工作化”的教学过程改革依托“校中厂”型生产实训基地，对《SMT制程与设备维护》、《电子产品检测与信息测量》等工艺性课程按照企业车间生产的工作方式组织课堂教学，让学生以“员工”身份体验工作环境，开展学习工作，强化学生的产品意识、质量意识、成本意识，培养学生的自我管理能力和组织能力，锻炼学生的合作能力和沟通能力。针对《电路分析与应用》、《电子产品制图与制板》、《虚拟测量规划与实施》等分析设计性课程，按工作过程实施项目教学。教学过程中按半自主式、自主式、开放创新方式开展，在半自主式教学中，教师提供详细的引导文，指导学生完成项目；在学生具备一定项目策划和实施能力后，逐步开展自主式学习，简化引导文，减少教师指导，强化学生独立完成工作任务能力，直至开展开放创新式教学，逐步培养学生的创新意识和创新能力。（2）通过“职业认证课程平台”，实施“双证”课程培养 将电子产品设计、组装与测试三大专业核心能力的相关的职业资格认证项目嵌入到专业课程体系中。将无线电调试工、电子仪器仪表装配工职业资格认证内容嵌入到电子产品《模拟电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》和《电子产品检测与信号测量》等课程教学之中；将电子装接工(SMT)职业资格认证内容嵌入到《SMT制程与设备维护》课程教学之中；将电子绘图员、印制电路照相制版员等职业资格认证嵌入到《电子电路制图与制板》课程中。制定“双证”课程的课程考核标准，实现与行业资格认证标准的接轨。（3）实施“寓赛于教、赛教结合”教学组织方式实施基于职业竞争力导向的“三年、三类、三层次”职业技能竞赛体系。该体系是以培养一年级生手、二年级熟手、三年级能手的职业能力层次为目标，重点培养应用电子技术专业学生电子产品设计、组装、测试三大核心能力，系统化设计了与生手、熟手、能手能力要求相适应的学习与工作任务，依托国赛、省（部）赛、市（校）赛三级项目竞赛平台，精选竞赛项目，一年级主要开展以模拟电路、数字电路硬件设计与制作为主的校级竞赛，训练生手学习与工作的基本方法能力；二年级主要开展电子产品PCB制作与组装、产品故障检测与维修为主的校级竞赛项目，促进以订单或合同为导向的综合性学习和工作任务的完成，达到熟手的能力要求，三年级主要开展以信号接收与发射电路应用为主的无线电测向技能竞赛、以电路板设计、制作、调试、检测与维修，新技术应用为主的全国职业技能大赛、电子设计大赛，工信部举办的“天华杯”电子设计、组装调试等国赛、省赛项目，重在通过项目工作任务，培养学生继续发展、巩固及深化综合化的职业行动能力，促进学生对学习过程与学习结果的反思，从而汲取经验并扩大隐形知识，让学生有机会越来越多地参与学习及工作过程的设计，并学会共同承担责任，成为技术的能手。表6：课程建设与教学改革经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1SMT制程与设备维护2133李朝林魏子陵2单片机应用技术2133徐江海孙庆海3电子产品检测与信号测量2133周友兵范大庆4虚拟测量规划与实施2133聂开俊杨元杰5高频电子电路分析与应用2133贾艳丽赵玉洁6模拟电子电路设计与制作2133王海燕赵新7数字电子电路设计与制作2133张洪明赵新8电子产品制图与制板2133杜锋王国胜9“双证书”体系建设2133毛学军谢爱丽10“赛教学”体系建设2244聂开俊赵玉洁总计20113131 四）师资队伍建设以提高教师队伍的整体素质和综合能力为核心，以课程建设、基地建设、企业锻练、技术服务为途径，通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或出国进修、聘请企业一线技术、管理专家担任兼职教师等措施，建设一支“双师”结构的专兼结合高水平教学团队。1、专业带头人培养建立“双专业带头人”制度，使校内与行业专业带头人相结合，以发挥带头人团队在专业建设中的战略规划和领军作用。校内专业带头人能引领应用电子技术专业的建设与发展，应有丰富项目产品开发和工程实际经验、丰富教学经验和教学成果的，善于整合与利用社会资源，能及时跟踪信息产业发展趋势与行业动态，把握专业核心课程改革与建设的模式与方向。专业带头人应具有高级以上专业技术职称，能制定应用电子技术专业建设和人才培养发展规划和措施，能主持制定本专业人才培养方案，规划专业与课程建设。按上述标准，选定聂开俊、李朝林2人为校内专业带头人培养对象，聂开俊主要负责专业方案整体设计、新知识和新技术引进、师资与基地建设、学术研究，李朝林主要负责社会资源整合与利用、带领团队开展课程建设、专业教学研究和技术服务。校内专业带头人主要通过到国外进修、企业挂职锻炼、课题研究工作及学术交流等途径培养，将专业带头人培养成具有先进的高职教育理念、丰富的教学经验、突出的实践能力，能把握专业（群）发展方向和技术动态、推进体制机制创新，能带领、组织应用电子技术专业教学团队进行人才培养模式改革、课程体系开发和课程建设、实训基地建设和社会服务，能负责精品课程建设，能主持省级以上教科研项目、参与企业技术研发、有一定的知名度和影响力的教学名师。行业专业带头人就是有行业影响力的专家，能引领专业方向、指导课程体系建设和课程标准制订、指导实训基地建设、培养骨干教师，按上述标准，聘用魏子陵为本专业校外专业带头人。对校外专业带头人，将在校内设立专门工作室，并配备专业秘书。行业专业带头人重点负责带领产学研合作，指导人才培养质量要求与人才培养方案的制定、实训基地建设、课程建设等工作，充分发挥行业专业带头人在校企合作、工学结合中的桥梁和纽带作用。 2、团队建设与骨干教师培养结合本专业现有基础，组建电子技术基础、产品加工、产品测试、智能电子4个教学团队和科研服务、竞赛创新指导2个特色团队。各团队主要成员、重点工作如下：电子技术基础教学团队带头人为李思政，主要成员包括贾艳丽、王海燕、张洪明等，主要开展模电、数电、高频等职业领域技术基础课程建设；产品加工团队带头人李朝林，主要成员包括刘步中、杜锋、张金美等，主要开展SMT、电路制图与制板等课程建设；产品测试团队带头人聂开俊，主要成员包括周友兵、陈亮、孙敏等，主要开展虚拟仪器、电子产品检测、电子整机检修等课程建设；智能电子团队带头人徐江海，主要成员包括卢素锋、史卫华等，主要负责单片机、嵌入式、电子产品综合设计等课程建设；科研团队带头人毛学军，竞赛创新指导团队带头人徐昌华，此两团队以教师工作室为基础组织教师、开展科研服务与竞赛创新活动。结合团队与重点课程建设，选择7名优秀教师作为骨干教师的培养对象，有计划的组织专业骨干进行专业研讨，使骨干教师在专业技能、职业素质等方面符合高职教育的特色，具备课程开发与建设能力；安排骨干教师进行专业技术的培训，参与社会专业活动或企业实际工程项目，安排他们到企业顶岗工作，为企业提供技术开发和服务，掌握行业发展趋势，丰富专业知识，提高教学技能和实践技能。表7专业骨干教师培养规划序号姓名基本情况培养路径1陈亮骨干教师，讲师，主持过应用电子技术专业省示范性建设项目，有短期企业实践经历，从教时间6年。2013年6-8月到中电14所实践，进行项目研究；每年指导1项大学生创新、竞赛项目；参与师生创新中心建设；主持电子企业技术改造项目1项；主持1项高职教育课题的研究；参与《虚拟测量规划与实施》课程建设。2贾艳丽骨干教师，讲师，主持过应用电子技术专业省示范性建设项目，具有丰富的实践教学经验和较强的业务工作能力，从教时间9年。每年安排参加2次学术会议或培训；拟安排国外参加学习培训1次；2013年7-8月到中电14所实践锻炼；主持1项高职教育课题的研究；参与人才培养方案制订；主持《高频电路分析与应用》课程建设。 3刘步中骨干教师，讲师，负责校内电子产品加工中心运行管理，参与过《SMT制程与设备技术》国家级精品课程建设，从教时间6年。每年参加2次以上学术会议；主持1项以上企业产品研发项目；主持1项高职教育课题的研究；参与人才培养方案制订；参与电子产品测试与返修中心建设；参与《SMT制程与设备技术》课程建设。4杜锋骨干教师，讲师，有5年企业工作经历，具有较强的业务工作能力，从教时间3年。每年安排参加2次以上高职教育理念培训；主持1项高职教育课题的研究；主持1项以上企业产品研发项目；每年指导1项大学生创新、竞赛项目；参与师生创新中心建设；主持《电子产品制图与制板》课程建设。5卢素锋骨干教师，讲师，有短期企业工作经历，具有较强的业务工作能力，从教时间5年。每年安排参加2次以上高职教育理念培训；2012年6-8月到南京洛普实践，进行项目研究；主持1项高职教育课题的研究；主持1项以上企业产品研发项目；每年指导1项大学生创新、竞赛项目；参与师生创新中心建设；参与《单片机应用技术》课程建设。6王海燕骨干教师，讲师，有短期企业工作经历，具有较强的业务工作能力，从教时间9年。2011年安排到国外学习培训；每年安排参加2次以上学术会议或培训；2012年6-8月到14所实践，进行项目研究；主持1项以上企业产品研发项目；主持1项高职教育课题的研究；主持《低频电路分析与应用》课程建设。7张洪明骨干教师，讲师，有短期企业工作经历，具有较强的业务工作能力，从教时间8年。2011-2013年安排到国内高校学习培训；每年安排参加2次以上学术会议或培训；2012年6-8月到14所实践，进行项目研究；主持1项以上企业产品研发项目；主持1项高职教育课题的研究；主持《数字电路分析与应用》课程建设。3、“双师型”教师队伍建设通过培训、参加生产、指导学生实践活动、科技服务、技术研发等方式培养“双师”素质教师，使专任专业教师中“双师”素质教师的比例达90%以上。每位专任教师必须获得至少1个技师或高级技师资格证书；每年选送5名以上专任教师到合作企业进行不少于2个月任职、实践锻炼；每年对全体专业教师进行一次现代职业教育理论和技术的培训，结合企业及国外实践、学习、交流等措施，使专业教师具备教学过程设计能力和课程开发能力。在工程实践能力培养上，本专业将着力推行以下工作： 其一，建立教师联系企业制度。从服务区域经济及校企合作开展需要出发，通过校企合作事业部联系淮安区域相关企业，将企业与专业教师牵线搭桥，让企业与教师结对子，并通过激励机制与措施，促使专业教师主动深入企业、服务企业。教师联系企业制度从2011年开始实施，首批安排8名技术能力强的中青年教师到淮安苏益电器、金恒泰等企业挂职服务，2012年再扩大联系企业教师数量，使在2013年前普及所有专任教师；其二，建立教师工作室。组织动手能力强、技术好、工程经验丰富的教师，与社会技术服务、科研、大学生竞赛及创新活动相结合，组建教师工作室，制订工作室运行制度，形成以老带新机制，带动提高教师整体工程技术能力。教师工作室2011年组建，以拥有近20年企业研发、一线经验的徐江海、徐昌华老师为首，依托师生创新实验室组织教师，开展社会技术服务、科研、大学生竞赛及创新活动。4、兼职教师队伍建设从中电14所、淮安富士康、南京熊猫、中国日东科技等与本专业紧密合作的企业聘任一批行业企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师，建立30名左右兼职教师的资源库，主要承担SMT制程、SMT设备维护、电子产品制图与制板、电子产品整机调试等实践教学任务（项目教学、指导项目实践、指导顶岗实习、指导实务专题、指导毕业设计等）及企业生产实务、企业文化等，开设讲座、作学术报告。兼职教师编入课程组与专任教师结对，定期对兼职教师进行教学业务的培训，安排兼职教师参加专业教研活动，在教学能力、动手能力、教研能力、科研能力方面相互取长补短，充分发挥兼职教师具有的企业背景优势；实施项目、任务带动制，通过课程建设、实训基地建设、企业服务、科技研发等项目带动专兼职教师快速成长。通过两年建设，逐步加大兼职教师的比例，逐步提高兼职教师教学水平，使兼职教师承担的专业课时比例达到50%。表8：师资队伍建设经费一览表序号建设项目人数建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1专业带头人3661233618聂开俊魏子陵2骨干教师7771433620李朝林赵玉洁3教师双师素质204488毛学军魏子陵4兼职教师3022443711聂开俊魏子陵总计1919381091957 五）实训基地建设建设“校内基地生产化，校外基地教学化”实习实训基地，探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习。建立校行企三方合作建设、共同管理的校内外实训基地管理机制，保障实训基地可持续运行。充分利用现代信息技术，开发虚拟实训，创新教学形态。1、校内实训基地建设面向电子产品制造领域，整合电子测量实训室已有资源，与本院现有的“电子产品制造中心”相配套，新建“电子产品测试与返修中心”；以提高教师工程实践、技术服务能力及学生实践创新能力为目标，继续加大对师生创新中心投入。(1)电子产品测试与返修中心建设目标:在电子测量实训室已有资源基础上，结合“电子产品加工中心”日常加工服务实际需要，按现代电子制造企业车间运行实际，建设功能满足板级装贴工艺测试、板级功能测试、整机功能测试、电路板返修四方面的现代电子产品测试与返修中心。板级装贴工艺测试针对电子产品电路板元件组装工序，重点测试加工工艺质量，查找加工工艺缺陷；板级功能测试对装贴好的电路板进行功能调试，通过对电路板电气特性测试，查找电路板器件故障及电路缺陷；整机功能测试则在板级功能测试基础上，对整机性能进行测试，查找整机装配工艺缺陷。建成后的测试与返修中心同电子产品加工中心相补充，为学生提供集电子产品生产、调试、返修为一体“校中厂”实训环境。设施建设:购置AOI检测设备一台，与“电子产品加工中心”现有的炉温测试仪、焊膏检测仪、光学检测仪等一起，建成板级装贴工艺测试区，满足现代电子制造企业电路板加工工艺测试工作要求；邀请合作企业一起重组电子测量实训室资源，建成板级功能测试、整机功能测试；购置维修工作台、恒温烙铁、热风焊台、放大镜台灯、BGA工作台、BGA植株工具等设备开展电路板返修；与“电子产品加工中心”客户淮安苏益电器有限公司一起，针对该公司漏电保护器、智能电表系列产品，利用虚拟仪器技术开发产品在线测试设备。功能规划:建成后的“电子产品测试与返修中心”将是《电子产品检测与信号测量》、《电子产品整机检修调试》课程主要教学、实践场所。该中心将与“电子产品加工中心”建立功能完善的“校中厂” ，营造企业化生产环境，制定中心运行机制，将生产服务与课程教学实践有机结合。(2)师生创新中心建设目标:升级原有师生创新实验室，建成能跟踪现代电子技术发展，软硬件设施完善的电子产品开发师生创新中心，为大学生电子竞赛、师生创新研究，校企业合作进行产品开发和技术服务。设施建设:机器人创新平台、智能小车系统、物联网创新套件、电子创新实训模块，航模等，进一步丰富创新中心设施种类，完善其功能。功能规划:师生创新中心主要用于学生创新能力的培养、各类科技竞赛培训、科技社团和第二课堂、校内外技术服务研发工作的场地，并承担教师工作室作用，培养青年教师技术研发与工程实践能力。2、校外实训基地建设本专业将重点加强校外实训基地扩展与深度合作建设，同时与紧密企业一起，建设企业“e”联课堂。(1)实训基地建设为适应专业人才培养需要，依托“校企合作事业部”，加强与江苏省电子学会、省光电行业协会、SMT协会及相关企业的密切联系，在企业建立实训基地，2年内计划在原有基础上增建10家校外实训基地，完善管理制度，保障学生的顶岗实习与就业。另外加强与市留学生创业园结盟，打造稳定的园区顶岗实习基地，2年内计划园区每年接纳学生顶岗实习不少于60人；开展学校与园区企业间的师资、技术人员交流，每年不少于3名教师进园区企业兼职、不少于5名园区企业技术人员参加专业课程建设与实践教学，合作建设课程不少于2门。针对中电14所订单班与SMT行业协会订单班人才培养，与中电14所、南京熊猫装联、南京同创、南京品尚4家公司一起，在企业依托工厂车间，建设企业教室，将定单班相关定向培养课程放到企业车间开展，直接邀请企业技术骨干参与教学，真正将培养主体放到企业、课堂设在车间，实现订单培养与企业岗位需求“零对接”。利用淮安富士康及其设置在学院的制造中心，继续实施每年2个月的应用电子技术专业学生专业顶岗，在富士康建设企业教室，直接安排富士康管理、技术骨干将《企业生产运行管理》、《SIP技术》课程放到企业开展；对《电子产品制图与制板》课程教学，安排1/4的教学课时到富士康PCB加工车间 实施，校内教师与企业技术人员相配合，使学生课程学习与实际生产有机结合；对2周《SMT工艺实习》课程，将校内“电子产品加工中心”与富士康设在校园内的制造部车间统筹安排，安排部分学生直接到富士康校内车间实习，由车间生产线主管直接评定实习成绩。通过与中电14所、南京熊猫装联、南京同创、南京品尚及富士康等企业一起在学生顶岗、教学过程中有效协调、安排，深入探索“共建、共管、共育、共享”的合作机制，建设“厂中校”型校外实训基地。(2)企业“e”联课堂建设建设目标：是搭建校企数字传输课堂，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到课堂，使企业兼职教师在生产、工作现场直接开展专业教学，实现校企联合教学，同时整理、共享企业案例库，将新工艺、新技术引入课堂。建设内容：依靠视频会议系统技术，购置视频、音频设备，借助互联网，在学校、企业间建设视频课堂系统，通过视频课堂系统企业兼职教师和校内专任教师可以直接参与校企两地教学，并能将企业生产过程实时传输到课堂；学校与企业人员一起，将企业产品设计、生产过程中典型产品、典型工艺问题、典型生产流程等进行收集整理，以影像、动画、文本、框图等多种形式开发企业案例库，并借助服务器、网络实现共享，丰富教学资源。参与企业：在淮安富士康、南京熊猫装联、南京品尚、南京同创、南京洛普、深圳日东电子科技6家企业配置视频课堂系统终端，此6家企业与中电14所一起，开展企业案例库建设。3、实训基地内涵建设（1）加强“校中厂”企业模式建设“电子产品制造中心”将生产服务与教学实训相结合，目前已是应用电子技术专业较为完善的“校中厂”基地，后期，该中心将与“电子产品测试中心”一直，加强企业化管理，实现与现代电子企业的“组织机构对接、管理制度对接、运行标准对接、环境氛围对接”，通过“4个对接”建设，打造真实的“校中厂”。“组织机构对接”：在学生中组建“员工沙龙”，利用业余时间长期参与中心生产服务，设立与企业相对接的车间主任、岗位主管与班组长机构，在中心负责人指导下组织中心生产运行。在本专业各班级生产实习期间，引入“员工沙龙” 的组织机构模式。“管理制度对接”：完善“教学工厂”管理体系，把5S（整理、整顿、清扫、清洁、素养）作为“教学工厂”的基本管理制度；完善“教学工厂”安全管理、设备管理制度，做好生产实训运行记录、设备运行维护记录。“运行标准对接”：建立与企业相对接的上下班管理及岗位排班制度，通过学生“员工沙龙”进行实施，在本专业各班级生产实习期间，部分引入运行管理制度。“环境氛围对接”：优化实训基地环境建设，按照企业标准，将各项制度上墙、工艺流程上墙，营造具有企业文化和校园文化的双重育人氛围，营造现代企业生产、建设、服务、管理一线真实或仿真的职业环境，形成自身的“企业文化”氛围。（2）规范实验实训管理制度制定新建实训场所、实训室管理制度及实训设备安全操作规程等各项管理制度，保障设备完好率，完善实验实训室信息化管理手段，提高实验实训资源的有效利用。充分利用周末和课外活动时间，面向学生实施开放式管理，相关实验实训室直接交由学生管理，将实验室开放与学生技能创新活动、课程“赛教学”相结合，探索实训室开放管理方式，建立并完善相关制度。（3）丰富实验实训项目资源建设结合课程建设，加强实验实训项目资源建设，按照实训项目产品化的要求，采用校企合作的方式，聘请典型企业技术主管与技术骨干，通过共同研讨，筛选专业岗位的典型工作任务作为实训项目，并按照产品生产的实际技术与工艺路径进行教学设计，形成培养学生综合职业能力的实训项目，编写实训教材，开发技能培养项目，完善考核标准。（4）强化实训师资培养安排专业教师到教学设备生产企业、相关院校、教学仪器展览会等进行实训室建设调研，保证实训室建设质量。通过技术讲座、专项技能培训、企业锻炼等途径，提高实训指导教师的实践教学能力。鼓励实训指导教师开展职业技能培训和考证工作，与行业企业进行技术服务、技术合作。（5）建立校外实训基地的校企共管机制。 在校外实训基地的管理和使用上，强化校企共管机制，双方共同参与学生顶岗实习的组织与管理，制定顶岗实习管理制度和考核办法。通过顶岗实习，使学生在综合能力和社会适应性等方面得到锻炼和培养，充分实现实训基地的育人功能。表9实训基地设备采购清单及经费预算表名称主要设备功能台套数建设资金预算（万元）电子产品测试与返修中心AOI检测仪板级装贴工艺测试、板级功能测试、整机功能测试130在线测试仪(注：与企业合作开发)510维修工作台电路板返修254恒温烙铁251.5热风焊台252放大镜台灯250.5BGA工作台612BGA植株工具62防静电设施502小计64师生创新中心电子创新实训模块学生创新精神的培养、各类科技竞赛培训、科技社团和第二课堂载体17机器人创新平台510智能小车系统54物联网创新套件214航模55小计40“e”联课堂音、视频设备视频课堂教学、企业案例共享77服务器714其他74小计25合计129表10　实训基地建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1电子产品测试与返修中心646464聂开俊魏子陵2师生创新中心2020202040徐昌华赵玉洁3“e”联课堂硬件设备1515101025聂开俊魏子陵4“e”联课堂软件建设22433610聂开俊魏子陵5校外基地551010毛学军魏子陵6基地内涵3366李朝林冯明明 总计84251098816102030155六）质量评价体系建设1.改革教学质量评价制度，实行校行企共同评价1）建立校内督导与校外督导相结合的教学质量监控机制。①建立院、系二级校内督导机制，重点加强对教学情况的反馈，并与各类教学检查、学生座谈相结合，保证教学信息反馈渠道的畅通，及时解决教学运行中在在的问题。②通过本专业校企合作事业部，聘请行业企业专家魏子陵等担任校外督导，重点通过课程说课、实践性课程教学演练，考查专业教师技能水平与工程实践应用能力，为教师培养提供依据，促进双师队伍建设，保证教学质量提高。2）改变由学校单方面评价教学质量的做法，改革以考试成绩为主评价学生向以学习能力、职业能力、综合素质为主评价学生的方法，创新考核评价方式，多途径实行校行企共同评价。①实行校行企共同考核评价。对《SMT制程与设备》等工艺性、操作性强的课程，由行业企业人员制定实践教学的质量评价标准，注重以操作能力、施工生产组织与管理能力等作为评定实习实训的依据，校行企共同对学生的职业能力进行考核。部分专业课程依据学生在校内生产性实训基地和校外实习基地期间岗位应用能力进行考核。②将“双证书”教育纳入教学计划，实施“以证代考”，直接将行业职业资格论证标准引进到教学考核之中。③用职业技能竞赛引导考核评价改革。在《基本电子线路》、《单片机》、《电子产品制图与制板》等课程开展“赛教学”活动，建立人人参赛，逐级竞赛的机制。通过参与竞赛项目设计，提供技术支持，注重学生的职业道德与团队协作精神，引导专业教学改革方向，引导考核评价改革。2.建立柔性化教学管理机制为适应工学结合人才培养模式的实施，建立柔性化教学管理机制，以满足“小批量、个性化、不同类别”的企业顶岗实习、订单培养、工学交替等教学模式的要求。3.建立人才培养工作“四率”考核评价制度 将双证书获取率、毕业生就业率、专业对口率、用人单位满意率“四率”作为专业人才培养工作考核指标，完善人才培养质量保障体系。实现双证书获取率达100%，毕业生就业率继续保持在98%以上、专业对口率在80%以上、企业满意率在90%以上的考核目标，切实保障教学质量全面提高。4、建立毕业生“三段”跟踪体系调研发现，毕业生毕业后第一年岗位变化较快，处于职业选择期，第二、第三年岗位基本稳定下来，处于职业稳定期，第四、第五年则多数在稳定的岗位上创业立业，处于职业成长期。依据此情况，本专业将与行业企业一起，建立毕业生“三段”跟踪体系。职业选择期主要跟踪毕业生就业率、岗位对口率、岗位收入状况、影响毕业生择业因素以及企业对毕业生要求、能力素质评价等，按毕业生100%规模进行跟踪；职业稳定期主要跟踪岗位工作内容、岗位收入状况、核心课程重要度和满足度、学校满意度、学校推荐度以及企业评价等，按毕业生50%规模进行跟踪；职业成长期主要跟踪岗位工作内容、影响职业成长因素、学生与企业对专业与课程建设建议等，按毕业生20%规模进行跟踪。通过毕业生“三段”跟踪体系，深入掌控办学质量，指导专业建设。5、引入第三方参与人才培养质量评价通过与麦可思人力资源信息管理咨询公司等权威性第三方教育评价机构合作，积极探索将第三方评价引入人才培养质量评价体系的思路与方法，对应届毕业生就业能力、就业环境、毕业生各项满意度、雇主需求与评价、尤其是中长期就业水平和就业质量等进行分析，形成较完善的毕业生就业评价、监测数据系统。与第三方教育评价机构合作，综合分析专业人才培养方案在学生综合素质养成方面的质量和效果，以及学生的就业水平和就业质量，并以此为依据，进一步优化人才培养方案，提高人才培养质量。表11质量评价体系建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1质量评价体系建设3366聂开俊魏子陵 总计3366七）社会服务能力建设通过2年建设，本专业的教学条件和办学水平应达到一个新的高度。依托比较完善的校内外实训基地，尤其是“校中厂”高水平的专业实践平台，可以承担更多种类和形式的培训和技术服务，提高专业的辐射能力，充分发挥重点专业的影响、帮助和带动作用。开展对外培训。与江苏省经济与信息化委员会技能鉴定中心一起，开展面向周边院校学生无线电调试工认证培训，开展面向省内高职院校师资的无线电调试技师认证培训；与市留学生创业园合作，面向园区企业开展员工技术培训；与市劳动局一起开展岗前培训。2年内完成1000人次的各类培训活动。与开发区、留学生创业园结盟，开展全方位的服务合作。借助电子产品加工中心“淮安市贴片技术公共服务平台”，扩大加工中心服务规模，使中心承接20家以上企业的SMT委托加工任务，对新建设的“微组装工程实训中心”、“光电器件集成制造中心”等“校中厂”实习实训基地，积极与开发区、留学生创业园产业融合，主动联系园区企业开展生产服务合作；在为园区企业进行加工服务同时，强化配套服务能力，将基地生产加工服务与教师的技术服务相结合，结合教师联系企业机制与教师工作室平台相关工作开展，充分发挥本专业教师的技术优势，积极与企业进行点对点的技术合作，联合开展项目研发，帮助企业进行技术创新和产品升级改造，计划每年为提供10名以上教师到园区内企业兼职、年承担企业横向课题10项以上。通过“订单”培养等模式，开展以高技能型人才培养为主要目标的联合人才培养计划，为合作企业提供急需的高技能人才，计划每年以协会订单班为SMT行业订单培养40名业务骨干，每年为中电14所订单培养业务骨干40名。教育资源共享。首先将校内“教学工厂”面向市区内高校开放，为他们提供学生实习和师资培训场所，发挥好辐射、影响、帮助、带动作用；其次，共享国家重点专业建设成果，协助其他院校开展专业、课程与基地建设；另外面向教育落后地区同类院校开展帮扶活动，对口支援3－5所院校应用电子技术专业建设。表12社会服务能力建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计学校企业20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计 1社会服务能力建设224551033620聂开俊施敏总计224551033620八）专业群建设以应用电子技术专业为重点，带动电子信息工程、微电子技术、光电子技术专业群的建设，全面提升办学实力和办学条件，推动教学改革的进一步深化，改革完善教学内容，提高教学质量，围绕电子行业不断拓展新的专业方向，促进专业群健康可持续发展，为电子信息产业技术人才的培养服务，为社会经济发展服务。应用电子技术专业优质核心课程、教材、课件等教学资源实现网上共享，电子信息工程、微电子技术、光电子技术3个专业可借鉴、利用应用电子技术专业优质核心课程、教材与课件、实训基地、师资等资源建设成果。除共享应用电子技术专业建设成果外，专业群中其他专业规划建设7门专业课程、培养6名骨干教师，以共享应用电子技术专业建设理念，促进各专业共同发展。1、专业群课程建设结合专业核心能力，确定电子信息工程专业建设4门核心课程、微电子技术专业建设2门核心课程、光电子技术专业建设2门核心课程。在学院相关制度保障下，实行核心课程建设主持人负责制。表13专业群课程建设规划名称建设内容建设时间人员安排《液晶模组应用》按院级精品标准建设课程网站，完善课程资源2012年毛学军《ZigBee通信技术及应用》与行业企业人员合作设计课程标准、项目开发、课程教材编写、课程资源建设2013年刁志刚《智能传感网节点设计》与行业企业人员合作设计课程标准、项目开发、课程教材编写、课程资源建设2013年杨永《射频识别技术》与行业企业人员合作设计课程标准、项目开发、课程教材编写、课程资源建设2012年沙祥《封装与薄膜技术》按院级精品标准建设课程网站，完善课程资源，与企业开展联合教学2012年孙云龙《光电池制造工艺》按院级精品标准建设课程网站，完善课程资源，与企业开展联合教学2012年吴大军2013年周雷 《光伏系统设计与施工》与行业企业人员合作设计课程标准、项目开发、课程教材编写、开展课程联合教学《LED制造技术与应用》与行业企业人员合作设计课程标准、项目开发、课程教材编写、课程资源建设2013年安雪娥2、专业群师资建设在电子信息工程专业选择3名、微电子与光电子技术专业中选择3名优秀青年教师作为骨干教师的培养对象，有计划的组织他们进行专业研讨，使他们在专业技能、职业素质等方面符合高职教育的特色，具备课程开发与建设能力；安排骨干教师进行专业技术的培训，参与社会专业活动或企业实际工程项目，安排他们到企业顶岗工作，为企业提供技术开发和服务，掌握行业发展趋势，丰富专业知识，提高教学技能和实践技能。表14专业群骨干教师培养规划专业骨干教师培养重点电子信息工程刁志刚教育理念与教改能力，ZigBee开发及应用能力电子信息工程杨永智能传感网节点设计开发能力电子信息工程沙祥教育理念与教改能力，射频识别技术及应用能力微电子技术孙云龙教育理念与教改能力，封装与薄膜新工艺、新技能挑拨能力光电子技术周雷教育理念与教改能力，光电池制造新工艺、新技能挑拨能力光电子技术吴大军教育理念与教改能力，光伏系统设计与施工能力表15专业群建设经费一览表序号建设项目建设经费（万元）责任人中央财政投入地方财政投入行业企业投入学院自筹合计20122013小计20122013小计20122013小计20122013小计1课程建设771414李朝林2骨干教师培养33633612毛学军总计33610102026 四、建设进度与预期成果项目建设内容2012年(预期目标、验收要点)2013年(预期目标、验收要点)校企合作体制机制总体目标建立校行企共同参与的“校企合作事业部”，完善运行机制，建设有利于行业企业参与专业建设工作的内部政策环境，重点做好与行业协会订单班培养、与中电14所全方位合作、“校中厂”、“厂中校”建设和“e”联课堂建设等重点项目，探索“双主体”办学。校企合作机制体制预期目标：成立专校企合作事业部，制定具体的实施方案，落实职责、人员、时间等具体问题，保证合作项目的顺利实施。 验收要点： 1．专业校企合作建设委员会的相关证明材料； 2．根据工作需要召开会议，制定每个校企合作计划的具体内容，协调解决具体问题的会议记录材料； 3．及时总结，形成文字资料。预期目标：事业部制定具体项目实施方案，落实人员、时间、职责等具体问题，保证合作项目的顺利实施。 验收要点： 1．进一步明确校企双方职责，细化具体合作项目的实施细则； 2．根据工作需要召开会议，制定每个校企合作计划的具体内容，协调解决具体问题的会议记录； 3．及时总结，形成文字资料。校企合作重点项目预期目标：成立南京市SMT行业协会订单班，首届开设1个班培养40名学生；与中电14所建立战略合作关系；建设“校中厂”、“厂中校”项目；建设“e”联课堂项目。 验收要点： 1．行业协会订单班组建相关证明材料、行业协会订单班培养方案、订单班教学安排及教学组织、师资配置方案、订单班教学过程相关材料；2．与中电14所签署的合作协议、邀请14所技术人员参与教学的资料、学生14所顶岗资料、教师14所培训锻练资料等；3．“电子产品测试与返修中心”建设材料、“电子产品测试与返修中心”与“电子产品加工中心”“校中厂”运行机制材料、“校中厂”教学与生产服务过程材料；4．与中电14所、南京熊猫、淮安富士康等公司开展“厂中校”建设协议等过程性资料、学生“厂中校”学生训练过程性资料；5．与南京熊猫、淮安富士康、深圳日东等公司开展“e”联课堂项目建设方案、“e”联课堂初步运行过程性材料。预期目标：开展第二届SMT行业协会订单班，与中电14所实施战略合作；深化“校中厂”、“厂中校”、“e”联课堂项目开展。 验收要点： 1．行业协会订单班组建相关证明材料、行业协会订单班培养方案、订单班教学安排及教学组织、师资配置方案、订单班教学过程相关材料；2．邀请14所技术人员参与教学的资料、学生14所顶岗资料、教师14所培训锻练资料、开设14所订单班相关材料等；3．“校中厂”运行机制材料、“校中厂”教学与生产服务过程材料；4．学生“厂中校”学生训练过程性资料；5．“e”联课堂初步运行过程性材料、企业资源案例库建设材料。人才培养模式与课程体系总体目标完善并实施“343”的人才培养模式改革，在建设期内，完成“343”全过程教育教学活动及相关配套制度建设。构建“工作过程-支撑平台系统化”的课程体系，优化6个课程平台，重点强化双证书体系建设，并在课程体系中合理规划多学期、分段式教学组织方案设计。人才培养模式改革预期目标：完善“343”人才培养模式，建立人才培养模式开展具体事项安排，初步形成相关工作制度，并贯彻实施。验收要点：1．提交人才培养模式设计方案材料；2．建立校行企三方参与的机制体制，成立“校企合作事业部”；3．校行企共同制订人才培养方案的过程性材料、三方参与课程、基地、师资建设具体项目安排方案；4．校行企三方对三段式人才培养安排、规划性材料；5．“343”模式实施过程性材料。预期目标：进一步推进“343”人才培养模式实施，完善相关工作制度，使模式体系更趋成熟。验收要点：1．校行企共同制订人才培养方案的过程性材料；2．校行企与课程、基地、师资建设具体项目过程性材料；3．校行企三方对三段式人才培养具体安排；4．顶岗实习管理制度、考核评价、质量监督体系；5．人才培养模式实施情况总结报告。 课程体系建设预期目标:深入分析电子制造企业岗位技能素质要求，构建“工作过程-支撑平台系统化”的课程体系，优化设计职业素质、职业技术基础、职业专项技能、职业综合实践、职业拓展与职业资格认证6个课程平台。验收要点:1．本专业主流就业岗位典型工作任务分析表、调研报告及相关资料；2．本专业基于“工作过程-支撑平台系统化”课程体系结构表、课程体系改革研讨会会议资料；3．应用电子技术专业2012级人才培养方案；4．课程体系实施方案文本，主要内容包括：人才培养规格、职业能力要求、教学实施计划、教学评价标准等内容。预期目标:形成基于“工作过程-支撑平台系统化”课程体系，深入研究国家、行业标准和教育理念，重点强化双证书体系建设，并在课程体系中合理规划多学期、分段式教学组织方案设计。验收要点:1．课程体系实施情况总结和专业教学标准；2．本专业课程体系修订后的课程体系结构表、课程体系研讨会会议资料；3．应用电子技术专业2012级人才培养方案；4．课程体系修订后的实施方案文本，主要内容包括：人才培养规格、职业能力要求、教学实施计划、教学评价标准等内容；5．双证书培养、认证情况；6．多学期、分段式教学组织落实情况。课程建设总体目标建立校行企三方参与的课程研发队伍，根据课程地位与作用，从教学内容、教学方法、评价体系、课程资源等方面重点建设8门核心课程，引入职业资格认证体系，推行工学结合，建立专业“赛教学”体系。核心课程课程建设预期目标：制定专业课建设计划，组建课程建设小组，实施8门专业核心课程建设。验收要点： 1．制订国家精品课程《SMT制程与设备》完善规划；按照省级精品课程的建设标准建设《单片机应用技术》、《电子电路制图与制板》、《电子产品检测与信号测量》、《虚拟测量规划与实施》、《低频电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》课程的建设规划； 2．学习领域课程的企业调研材料；3．教学内容、教学方法和考核方式改革，突出实践能力培养的相关佐证材料；4．制订《电子电路制图与制板》、《虚拟测量规划与实施》、《低频电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》课程教材的建设规划；.5．制订8门课程的数字化资源建设规划。预期目标：完成专业8门课程建设工作。 验收要点： 1．8门课程的建设总结验收材料； 2．教学内容、教学方法和考核方式改革，突出实践能力培养的相关佐证材料；.3．正式出版《虚拟测量规划与实施》、《低频电路分析与应用》、《数字电路分析与应用》、《高频电路分析与应用》课程教材，完成《电子电路制图与制板》校本教材建设；4．8门课程的数字化资源网站；5．针对《SMT制程与设备》开展电子装接工论证材料、针对《电子电路制图与制板》课程开展电子绘图员认证材料、专业无线电调试工认证材料；6．《SMT制程与设备》、《电子电路制图与制板》课程企业车间教学过程材料；7．相关课程“赛教学”实施过程材料。 师资队伍建设总体目标培养2名校内专业带头人、聘请1名行业专家作为校外专业带头人，打造6个团队，培养青年骨干教师7名，建立教师联系企业制度，组建教师工作室，建立20余名企业兼职教师库，使双师素质比例达90%，使兼职教师承担的专业课学时比例达到50%。专业带头人培养预期目标：培养2专业带头人，不断提高专业带头人的专业水平、教学水平和实践能力。 验收要点： 1．专业带头人进修证明材料； 2．专业带头人参加本省及全国教学研究会议与学术会议证明材料； 3．主持人才培养方案制定与课程体系制定的相关材料； 4．主持本专业的课程改革与教学改革一项的证明材料； 5．主持1门课程建设及科研项目的证明材料； 6．指导学生参加技能大赛相关证明材料。预期目标：聘请企业专业带头人1名，校企专业带头人的教学水平、科研能力不断提高；继续培养现有的2专业带头人。 验收要点： 1．聘请企业兼职专业带头人佐证材料； 2．校企专业带头人共同主持人才培养方案制定与课程体系建设工作的记录材料； 3．校企专业带头人共同主持本专业的课程建设与教学改革的相关材料； 4．专业带头人指导青年教师开展科研工作记录材料； 5．专业带头人在科研、指导学生参加技能比赛等方面取得突出成绩证明材料。团队建设预期目标：结合课程建设、科研、竞赛创新，组建6个专兼职结合的教师团队，明确团队职责、团队带头人与成员。 验收要点： 1．建立电子技术基础、电子加工工艺、电子产品测试、智能电子4个课程教学团队和科研服务团队、竞赛创新团队；2．团队人员名单及分工安排；3．团队工作计划、团队成员培养方案。4．团队建设过程材料。预期目标：开展6个教师团队建设。 验收要点： 1．团队开展课程建设、科研、竞赛创新活动记录；2．团队人员培训记录与培养过程性材料；3．团队建设总结及改进方案。骨干教师培养预期目标：确定骨干教师培养方向，增加骨干教师的数量，提高其专业水平、教学水平和实践能力。 验收要点： 1．参加职业教育师资培训证明材料； 2．参与本专业的课程改革与教学改革记录材料； 3．主持或参与1门课程建设的证明材料； 4．参与教科研活动和生产实践活动记录材料； 5．承担1-2门本专业主干课程教学与实践指导工作的证明材料。预期目标：不断提高骨干教师队伍的数量和质量，骨干教师积极开展教科研工作，使校内骨干教师人数达到7人，骨干教师队伍专业水平和实践能力明显提升。 验收要点： 1．教师参与人才培养方案制定与课程体系制定的证明材料； 2．承担2-3门专业主干课程教学与实践指导工作证明材料； 3．独立指导学生开展专题制作相关证明材料； 4．参与教科研课题1项的佐证材料； 5．参加职业培训，获取相关证书，提升综合能力的证明材料。 双师素质建设预期目标：通过科研、企业挂职锻炼、专业调研、参与工程项目、参与企业技术改造与创新等途径，教师实践能力不断提高间，双师素质比例达80%。验收要点：1．教师下企业参加实践的相关制度；2．教师到企业进行针对性实践活动的相关图片及文字资料；3．参加教师技能竞赛或担任学生技能竞赛指导工作的记录文档；4．参与实训基地建设记录文档；5．双师素质比例达80%的证明材料。预期目标：教师积极参加科研、生产实践活动，双师素质比例达85%。验收要点：1．完善后的教师下企业参加实践的相关制度；2．教师参加技能考证和技能竞赛等相关资料；3．教师到企业进行针对性实践活动照片及文字资料；4．教师参与生产性实训与项岗实习指导记录文档；5．参加横向课题研究的开发合同；6．双师素质比例达85%的证明材料。兼职教师预期目标：聘请企业一线技术人员和能工巧匠作为兼职教师，增加兼职教师数量，使兼职教师达25名。 验收要点： 1．兼职教师管理办法； 2．兼职教师资源库达25名的佐证材料； 3．学院聘任兼职教师的有关文件； 4．聘请的兼职教师的各类证书及相关证明材料； 5．参与教学活动材料、技术讲座的相关报道和记录； 6．参与教研、教学改革、专业建设相关记录与资料。预期目标：进一步提高兼职教师比例，使兼职教师达30名，规范对兼职教师的管理。 验收要点： 1．兼职教师资源库达30名的佐证材料； 2．学院聘任兼职教师的有关文件； 3．聘请的兼职教师的各类证书及相关证明材料； 4．参与教学活动、技术讲座的相关报道和记录； 5．参与教研、教改、专业建设相关记录与资料； 6．规范兼职教师管理，提高兼职教师的教学质量的相关材料。实训基地建设总体目标新建“电子产品测试与返修中心”，将其与“电子产品加工中心”一起建成融教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产服务功能于一体的“校中厂”型实训基地；加强校外实训基地扩展与深度合作建设，2年内计划在原有基础上增建10家校外实训基地，在校外5家企业建设“厂中校”型校外实训基地，并与6家企业建设“e”联课堂，实现校企联合教学与企业资源共享；加强实训基地内涵建设，着重加强“校中厂”型实训基地“4个对接”建设。电子产品测试与返修中心预期目标：在现有电子测量、虚拟测量实训室与电子产品制造中心基础上，新建电子产品测试与返修中心，满足电子产品测试与返修技能培养要求，开展生产服务与学生岗位训练。验收要点：1．调研报告； 2．实施方案； 3．相关设备清单； 4．项目实施计划表； 5．开展生产服务与学生岗位训练过程材料。预期目标：逐步完善中心的各项管理制度、实训规范和实训指导书，积极开展生产实践教学及科研等工作，建成“校中厂”。 验收要点： 1．“校中厂”环境与内涵等管理制度； 2．制定实训标准和实训指导书、实训项目教学资料； 3．生产实训标准与行为规范； 4．生产服务运行的相关记录； 5．科研工作有关资料；6．开展生产服务与学生岗位训练过程材料。师生创新中心预期目标：升级师生创新实验室，建成能跟踪现代电子技术发展，软硬件设施完善的工程实训中心。验收要点：预期目标：为大学生电子竞赛、师生创新研究，校企业合作进行产品开发和技术服务。验收要点： 1．调研报告； 2．实施方案； 3．相关设备清单； 4．项目实施计划表； 5．相关管理制度。1、为全国大学生电子竞赛、天华杯、TI杯大赛提供保障。2、校企合作开展产品开发和技术研究，每年承担企业产品开发任务不少于2项、技术课题研究2项。校外实训基地建设预期目标：在中电14所等5家企业建设“厂中校”、与富士康等6家企业建设“e”联课堂、新开拓5家校外实训基地。验收要点：1．建设“厂中校”方案；2．“厂中校”开展教学、师资培养等方面的过程材料；3．“e”联课堂建设方案，硬件建设清单、数字化案例建设内容；4．校外实训基地的校企合作协议书和有关规章制度。预期目标：完善“厂中校”运行机制，新开拓5家校外实训基地。验收要点：1．建设“厂中校”开展教学、师资培养等方面的过程材料；2．校外实训基地的校企合作协议书和有关规章制度；3．“e”联课堂视频教学应用过程性材料、“e”联课堂数字化案例内容与应用情况。实训基地内涵建设预期目标：完善“校中厂”企业模式，制定实验实训基地管理办法，完善实训规程，建立校外基地校企共管机制。验收要点：1．“校中厂”“4对接”建设与运行方案，运行实施的过程材料；2．校内实训基地管理制度；3．各实训室(中心)所开实训项目实训规程。4．校外基地共管方案。预期目标：进一步完善并实施“校中厂”企业模式，完善实训基地管理办法，完善实训规程，完善校外基地校企共管机制。验收要点：1．“校中厂”“4对接”运行实施的过程材料；2．完善后的校内实训基地管理制度；3．完善后的各实训室(中心)所开实训项目实训规程。4．校外基地共管的过程性材料。质量评价体系建设总体目标建立校内督导与校外督导相结合的教学质量监控机制，建立学生质量多途径评价体系，建立人才培养工作“四率”考核评价制度，与行业企业一起建立毕业生“3段”跟踪机制，引入麦可思人力资源信息管理咨询公司第三方参与人才培养质量评价。质量评价体系预期目标：建立校内外督导制，制订学生质量多途径评价，开展“四率”考核，开展“3段”跟踪，开展麦可思第三方评价。验收要点：1．校内督导与校外督导成员名单、分工及活动资料；2．讨论制订学生质量多途径评价的方案及实施过程资料；3．针对2012届毕业生开展“四率”考核的过程材料；4．讨论制订“3段”跟踪的方案，针对2010级毕业生开展的跟踪过程记录；5．针对2012届毕业生开展的麦可思调查评介材料。预期目标：深入推行校督导内外制，开展学生质量多途径评价，开展“四率”考核，开展“3段”跟踪，开展麦可思第三方评价。验收要点：1．校内督导与校外督导活动资料；2．学生质量多途径评价的实施过程资料；3．针对2013届毕业生开展“四率”考核的过程材料；4．针对2010、2011届毕业生开展的“3段”跟踪过程记录；5．针对2013届毕业生开展的麦可思调查评介材料。社会服务总体目标充分发挥“校中厂”作用，提高生产服务能力；通过老师工作室大力开展技术服务；依托专业师资、设备资源，积极开展对外培训工作，共享教育资源。开展培训预期目标：为企业、社会和其他院校开展培训。 验收要点：预期目标：为企业、社会和其他院校开展培训。 验收要点： 1．为其它院校培训师资的佐证材料； 2．开展各种社会培训的佐证材料； 3．培训通知、培训内容方案、照片等佐证材料； 4．国际交流与合作过程材料。 1．为其它院校培训师资的佐证材料； 2．开展各种社会培训的佐证材料； 3．培训通知、培训内容方案、照片等佐证材料； 4．国际交流与合作过程材料。“校中厂”生产服务预期目标：为企业开展培训加工服务。 验收要点： 1．生产运行的相关记录； 2．企业生产基地的佐证材料； 3．产品照片等佐证材料；预期目标：为企业开展培训加工服务。 验收要点： 1．生产运行的相关记录； 2．企业生产基地的佐证材料； 3．产品照片等佐证材料；技术服务预期目标：不断提高师资队伍的研究水平，为企业进行技术服务。 验收要点： 1．与企业联合开发1个课题的技术开发合同； 2．科研与技术收入服务达到30万元的佐证材料。预期目标：不断提高为企业进行技术服务的能力和水平，申报一项技术专利。 验收要点： 1．与企业联合开发2个课题的技术开发合同； 2．技术收入服务达到30万元的佐证材料； 3．申报一项技术专利的申请报告。专业群建设总体目标共享应用电子技术专业建设成果，同时在专业群其他三个专业中建设7门专业课程、培养6位骨干教师。课程建设预期目标：按院精品课程标准建设专业群中7门专业课程。验收要点：1．制订课程建设方案；2．完成相关课程的课程标准、课程大纲制订；3．初步建设课程网站，共享课程资源；4．开展课程教材建设。预期目标：按院精品课程标准继续建设专业群中7门专业课程。验收要点：1．完善课程标准、课程大纲；2．课程实施的过程性材料；3．基本建成课程网站，共享课程资源；4．完成4门课程校本教材。骨干教师培养预期目标：在专业群其他专业中培养6名骨干教师。验收要点：1．参加职业教育师资培训证明材料； 2．参与本专业的课程改革与教学改革记录材料； 3．主持或参与1门课程建设的证明材料； 4．参与教科研活动和生产实践活动记录材料； 5．承担1-2门本专业主干课程教学与实践指导工作的证明材料。预期目标：继续培养专业群其他专业中6名骨干教师。验收要点：1．教师参与人才培养方案制定与课程体系制定的证明材料； 2．承担2-3门专业主干课程教学与实践指导工作证明材料； 3．独立指导学生开展专题制作相关证明材料； 4．参与教科研课题1项的佐证材料； 5．参加职业培训，获取相关证书，提升综合能力的证明材料。五、改革举措与保障措施一）改革举措校企对接：设立校企合作组织机构，实施“343” 人才培养模式，构建工作过程-支撑平台系统化课程体系，顶层设计校企对接；开展行业协会订单班、中电14所定单班，实施分段式顶岗，校企共同完成教学任务，重点推进校企对接；通过基地内涵建设、双证书制度、专业资源库建设、职业人文教育，全面渗透校企对接。系统培养：牵手中职校，结合专业中职“3校生”对口招生，校校联合，系统设计中职及高职阶段培养目标、课程结构、教学内容、训练方案，分层次共享专业资源，贯通的人才培养通道。实践育人：紧扣岗位技能需求，重点开展8门课程教学做一体化改革，提高专业实践教学比例，突出实践过程考核；加强“校中厂”实训基地“电子产品测试与返修中心”和“电子产品加工中心”企业职能建设，实现与现代电子企业“组织机构对接、管理制度对接、运行标准对接、环境氛围对接”，为学生校内实习实训提供全真的企业岗位体验与文化熏陶；将订单培养课程、工艺操作性课程安排到企业车间实施教学，校企协同，提高教学效果。培养方式转变：按照任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式，重点开展8门课程改革；在课程教学中开展知识、技能竞赛活动，使其常态化，建立专业“赛教学”体系，利用师生创新实验室，有计划组织开展第二课堂，建立创新活动激励机制，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作和创新能力；与企业一起建设“e”联课堂，其一、在学校、企业间布置视频课堂系统，搭建企业车间与学校课堂数字传输通道，使企业兼职教师和校内专任教师直接参与校企两地联合教学，其二、学校与企业人员一起，以影像、动画等多种形式开发企业案例库，建设虚拟资源，引入新工艺、新技术，通过网络实现共享，丰富教学资源。教学团队建设：实施专业校企“双带头人”制，建设6个教学、科研团队，培养7名青年骨干教师，发挥传、帮、带作用，建立教师联系企业制度，组建教师工作室，提高教师双师素质实践能力；通过校企合作，建立30名企业兼职教师库，建设专兼结合教学团队。第三方评价：建立校内督导与校外督导相结合的教学质量监控机制；建立以学习能力、职业能力、综合素质为主学生评价体系，创新考核评价方式，多途径实行校行企共同评价；建立人才培养工作“四率”考核评价制度，与行业企业一起建立毕业生“3段”跟踪机制；引入麦可思人力资源信息管理咨询公司第三方参与人才培养质量评价。二）保障措施组织保障：成立由学院领导、高职教育届专家、行业专家、合作企业人员与专业骨干组织的重点专业建设领导小组，负责专业建设规划、人才培养模式和课程体系改革，深化校企合作，保障专业的发展，指导并检查各建设项目工作开展。各建设项目组建对应的项目建设工作团队，建立专人负责制，团队成员分工负责，落实各项目具体建设任务。经费保障： 按照政府引导、地方为主、行业企业参与、院校具体实施的建设原则，在争取中央财政建设专项资金的同时，积极采取措施，争取地方政府配套建设资金的投入和行业企业支持建设投入。制定重点专业建设专项资金管理办法，设立专项资金账户，对中央财政拨付的建设经费以及地方财政、行业企业支助和学校筹措的建设资金实行预算管理，专款专用，按照建设进度的要求，对各项目进行充分的调研论证，提高资金使用效率。编制科学合理的招投标方案，推行项目建设主管部门、财务处、纪检监察室和教师代表全程参与的招投标工作制度，确保项目建设工作公开、透明。人员保障：为了保证重点建设专业各项目的顺利实施，实现预期的建设目标，对项目建设成员制定培训计划，组织项目建设人员学习国家重点专业建设的有关文件、制度，着重加强项目负责人培养，使项目负责人掌握项目建设的程序和内容，提高项目负责人对项目实施的整体把握能力，加强项目的计划和落实，加强项目的质量控制。项目建设过程中，明确项目成员职责，按照项目建设实施进度高质量完成每项工作，提高工作效率，增强团队合作精神和凝聚力，营造和谐的工作氛围，确保项目的顺利实施。政策保障：对重点建设专业，健全完善管理制度，完善学院各项工作制度和工作规范，制定学院管理规范，不断提高学院管理层决策能力和管理的民主化、科学化、规范化水平；加大扶持力度，对重点建设专业相关项目要优先立项，优先为重点建设专业提供人员进修、培训，对重点专业建设过程中遇到的问题要及时处理，对不违背原则的问题要特事特办，保证建设中的人力物力到位。六、经费预算建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请中央财政（万元）地方财政（来源：　）（万元）行业企业（来源25：合作企业）（万元）其他（来源25：学院自筹）（万元）总计（万元）3192005960 校行企合作组织机构机制建设20884人才培养模式研究与课程体系建设44课程建设与教学改革3131专业带头人18126骨干教师20146教师双师素质88兼职教师1147电子产品测试与返修中心6464师生创新中心402020“e”联课堂硬件设备251510“e”联课堂软件建设1046校外基地1010基地内涵66　　　质量评价体系建设66　　　社会服务能力建设204106专业群课程建设与骨干教师培养26620袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅蒂螄肈莇莅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅荿袁膂莈薅袇膁蒀蒈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂蒁芅羀袂膁薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇袃羇艿莀蝿羆莂薆蚅羆膁荿蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈肁芀蚁薄肀莃蒃袂肀肂芆螈聿芅螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄膁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿螁芈薁蚁膀芈莀蒄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄膁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿螁芈薁蚁膀芈莀蒄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄膁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿螁芈薁蚁膀芈莀蒄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄膁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿螁芈薁蚁膀芈莀蒄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇膄蚀袄羃膄荿蚇衿膃蒂袂螅膂薄蚅肄膁芄袀羀芀莆蚃袆艿蒈衿螁芈薁蚁膀芈莀蒄肆芇蒃螀羂芆薅薃袈芅芄螈螄芄莇薁肃莃葿螆罿莂薁蕿袅莂芁螅袁莁蒃薇腿莀薆袃肅荿蚈蚆羁莈莈袁袇羅蒀蚄螃肄薂衿肂肃节蚂羈肂莄袈羄肁薇螁袀肀虿薃膈肀莈蝿肄聿蒁薂羀肈薃螇袆膇芃薀螂膆莅螅肁膅蒇薈肇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